小学数学人教版二年级下册8 克和千克教案及反思

这是一份小学数学人教版二年级下册8 克和千克教案及反思，共6页。教案主要包含了课前口算训练，认识重量单位——克，认识重量单位——千克等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。
问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。
情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。
教学重难点：
教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克
2．培养学生估量物体质量的意识。
教学难点：建立1克和1千克的观念。
教法、学法：小组合作、探究交流
教学过程：
一、课前口算训练
1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。
（指名学生答题）
2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。
3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？
4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。
二、认识重量单位——克
1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？
问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？
盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。
板书：克的认识
2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。
问：你得出了什么结论？
3、掂一掂1克有多重。
4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。
三、认识重量单位——千克
1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？
完成板书：克和千克的认识
师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。（讲解台秤的使用方法）
师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。
学生汇报，板书：1千克=1000克
2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。
(以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)
3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。


克和千克 （第2课时）
教学目标：
1.引领学生进一步巩固克与千克这两个质量单位实际概念的认识，会用老师提供的秤来称物品的质量。
2.能运用克与千克之间的进率进行简单的计算，并解决简单的问题。
培养学生分析问题、解决问题的能力和估量物品质量的意识。
3.让学生感受数学与现实生活的紧密联系，激发学生的好奇心，培养学生热爱数学的情感。
教学重难点：
重点：掌握应用克与千克的知识解决问题的方法
难点: 培养学生分析、解决问题的能力和估量物体质量的意识。
教学过程：
一、激情导课
1、导入新课
上节课我们初步认识了克与千克，大家有哪些收获？
你的体重是多少？称出来了吗？猜得正确吗？
这节课我们继续学习——克与千克的认识。
2、明确目标
看老师给你们带来了什么？对了，是各种各样的秤。
下面我们一起来认识秤、使用秤、解决生活中有关质量的问题。
3、预期效果
相信自己行，努力才能行。准备好了吗？
二、民主导学
任务一：认识秤
1、任务呈现
（ 出示各种秤的图片） 同学们，见过这些秤吗？能叫出它们的名称吗？
2、自主学习
写出知道的名称。
看书86页，认识剩余的秤并写出名称。
3、展示交流
秤的种类可真多呀，那么生活中常见的秤有哪些呢？你会使用吗？
任务二：使用秤
1、任务呈现
请选用盘秤或台秤称1千克苹果、2千克梨、500克大米。
2、自主学习
分小组分别称出这三种物品
3、展示交流
请问你是怎么称的？
对了，我们不仅要认识秤，还要掌握它们的用法，学会使用秤。
任务三：解决问题
1、任务呈现
看着这些信息，大家能提出什么问题呢？
2、自主学习
（1）提问
（2）解答
（3）与同桌交流（自己是怎样计算的）
3、展示交流
典型：苹果和大米一共有多重？
1千克+500克=1500克
说说你的计算过程
（1千克=1000克，1000克+500克=1500克）
同学们，他说得怎么样？
梨比大米重多少？
2千克—500克=1500克
你是怎么想的？能说出来和大家一同分享吗？
谁听清楚了，再跟大家解说一遍，可以吗？
小结：当算式中的单位名称不一致时，我们首先要进行名数的改写，改写一致时再计算。
三、反思小结
这节课上，对“克与千克的认识”又有了哪些新的收获？你在课堂上的表现如何？
板书设计：
克与千克的认识
1千克=1000克
1千克+500克=1500克 2千克—500克=1500克
1000克 2000克
先统一单位后计算