小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级上册1 我们班四岁了教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级上册1 我们班四岁了教案设计，共16页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标与重难点，教法与学法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们班四岁了》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《我们班四岁了》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第一单元第1课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《我们班的成长足迹》和《我们班很棒》，主要是引导学生回顾班级的集体生活，了解自己班的特点、优点，找到存在的问题与不足，旨在引导学生爱自己的班，有集体意识。
二、学情分析
学生在二年级上册《我爱我们班》一课的学习中，感受到了班级的温暖、同学之间的友情，随着年龄的增长，每个学生都有了不同程度的发展，同时班级也得到了成长。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生回顾三年多的班级成长足迹，发现班级的特点和优点，找到不足，为了班级更棒献计献策，激发学生对班级的热爱之情，有集体感。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.与同学一起，体会自己班级的成长足迹。
2.积极地去发现自己班棒在哪里。
3.找到班级的问题与不足，乐意为班级成长献计献策。
教学重点是：引导学生体会自己班级的成长足迹，为了让自己班级更棒献计献策。
难点是：为了让自己班级更棒，乐意为班级出主意、想办法。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课
教师用课件出示：学生们三年中一起游戏、一起玩耍、一起学习的场景，学生说一说看了之后有什么感受，教师引导到我们班成长的话题，由此导入新课，板书课题：我们班四岁了。
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。
活动一：我们班的成长足迹
学生先在小组内交流课前准备的三年中发生在自己班级中的故事，有温暖感人的，有幽默有趣的，有伤心难过的，各组再推选出代表全班展示交流，教师引导学生说说有什么感受。板书：与班级共成长。
设计意图：引导学生回顾三年多的班级生活留下的美好回忆，感受到与班级共成长。
活动二：我们班很棒
学生阅读教材第4页的两幅图片，与图中的这个同学对话，看看他们班级的优点是什么，接着，教师引导学生说说自己班棒哪里。板书：自己班的优点。
然后，学生在我们班很棒的卡片上，写一句话或一首小诗赞美一下，再全班展示交流，教师相机引导。
设计意图：引导学生发现自己班级的优点，爱自己的班。
活动三：我们班会更棒
学生小组合作，找一找自己班还存在哪些问题，再全班汇报交流，教师相机引导。板书：自己班的问题与不足。
然后，针对这些问题与不足，教师引导学生出主意、想办法，一一找出解决它们的金点子，板贴：金点子
设计意图：引导学生找到班级的不足，为了班级更棒献计献策，激发学生对班级的热爱之情，有集体感。
环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四：布置作业，课外延伸
今后的学习生活中，为了自己班越来越棒不断努力。
设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《我们班四岁了》，下面是：与班级共成长，自己班的优点，自己班的问题与不足，板贴的相应的金点子。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！《我们班四岁了》说课稿（2课时）
尊敬的各位评委老师，大家好!
我今天说课的课题是，道德与法治四年级上册《我们班四岁了》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个设计方面对本课的教学设想进行说明：
第一课时
说教材分析：
《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回忆，并从中找到班级优点。教材选取了“班级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆,逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情,再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。
二、说学情分析：
四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹,唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。
三、说教学目标：
1．以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2．举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增强热爱班级的情感。
教学重点：
通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事，认识班级的优点，增强热爱班级的情感。
教学难点：
以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点，唤醒对班级的自豪与依恋之情，初步形成集体归属感。
教学准备：
1．搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片，并制作视频和相册。
2．学生课前寻找一件自己的成长纪念品。
四、教学过程：
一、猜年龄庆祝班级生日，开启回忆之旅
教学过程描述：
1．教师请学生猜猜班级的年龄，举办四岁生日会。
2．课题导入。
设计说明：
以猜猜年龄的方式激趣导入课题，引导学生开启班级生活的回忆大门。
二、展礼物回顾成长历程，感受与班同在
学习环节1
礼物一：一张照片回顾班级组建
教学过程描述：
教师展示来自班主任的第一份礼物（进入小学第一天的一组照片和班主任寄语等），引导学生回忆当天的情景和心情。
设计说明：
通过第一份礼物，引导学生重温一年级入学时的心情，为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。此处可以根据班级实际，选择、调整相应的图片、音频。
学习环节2
礼物二：一条红领巾回顾中队建立
教学过程描述：
1．教师展示第二份礼物（一条红领巾），引导学生交流入队时的情景和心情。
2．教师小结：加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步，建立中队是班级成长的关键一步。
3．教师展示小队活动照片，学生交流收获。
4．教师小结：在活动中，每一个队员都有收获，都在进步，中队也越来越优秀。
设计说明：
通过第二份礼物，唤醒学生入队时的记忆，回顾小队活动，重忆加入少年先锋队的光荣时刻，感受自我的成长。此处可以根据中队活动实际，选择合适的照片。
学习环节3
礼物三：一张奖状回顾收获的成绩
教学过程描述：
1．教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程，并思考班级取得荣誉的原因。
2．教师归纳小结：班中人人尽责，个个努力才能取得荣誉和成绩。
设计说明：
通过第三份礼物，唤醒学生的集体归属感，感知班级的成长离不开每一个人的努力。此处的成绩可根据班级实际选择，各级各类荣誉均可。
学习环节4
礼物四：一份物品见证自我成长
教学过程描述：
1．教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。
2．教师引导学生交流感受，并小结：我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。
设计说明：
通过第四份礼物，从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间，让学生感受在班级集体中，在老师同学帮助下，自己正在不断地成长着。
三、分享会交流难忘故事，寻找班级优点
学习环节1
1．教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：
（1）回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
（2）组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
（3）汇报时，每位组员轮流发言。
（4）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2．学生小组交流。
3．小组全班汇报。
教学过程描述：
4．春秋游分享快乐。
教师引导学生分享春秋游时发生的小故事，展示三年春秋游视频。学生谈感受，教师小结：大家一起分享快乐，春秋游才会如此难忘。
5．运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。学生谈感受，教师小结：一起努力，共同进步。
6．实践周互相帮助。
（1）教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间，回顾三年实践周活动，学生谈感受。
（2）教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法，交流班级中互相帮助的故事。教师小结：互相帮助，不怕困难，增长知识，提高能力。
（3）教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
（4）教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等
优点，我们和班级共成长。
设计说明：
通过春秋游、运动会、实践周（可根据实际替换为其他活动）等班级中比较重要的事件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。在小组汇报时，巧妙地铺设切入点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。
四、爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情
教学过程描述：
1．教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。教师用小诗小结，学生齐读。
小诗内容：我爱我们班！她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！我爱我们班！
2．教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。
设计说明：
在写感受中，学生沉淀思考，把自己的心里话表达出来，尽情抒发对班级的热爱。
第二课时
一、说教材分析：
第二课时分为两个板块的内容。第一板块回顾第一课时中寻找的班级优点，调查、分析班级的问题和不足之处，提出改进的“金点子”。第二板块为欣赏优秀班徽设计作品，归纳总结班徽蕴含的必要因素，学习班徽设计的办法，并能为自己班设计一个班徽。本课以“为班级出金点子”为切入点，引导学生寻找问题、剖析问题，最后尝试解决问题。学生以主人翁的身份为班级出谋划策，与班级共同成长。同时，本课还抓住了“班徽”这个载体，引导学生把对班级文化的情感和理解融入设计之中，初步学习如何设计一个具有象征意义的班徽，表达对班级的热爱之情。
二、说学情分析：
通过第一课时对班级成长足迹的回望，学生已经产生了一定的自豪感和归属感。平时的集体生活中，学生可能对班级的一些具体情况展开过相关讨论。因此，学生很有必要对班级的情况作一个全面、整体而深入的梳理和分析。同时，刚刚进入四年级的学生已经具有一定解决问题的能力，但从自身到集体，站在更高位为班级献计献策的能力不足，需要教师给予一定的方法指导。
三、说教学目标：
1．通过课前调查、小组交流，寻找班级中存在的问题与不足，分析产生的原因，共同思考“金点子”并认识到自己的成长与班级密不可分，初步形成班级主人翁意识。
2．能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，初步感受班级文化，进一步增强对班级的认同与热爱之情。
教学重点：
在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一步增强对班级的热爱之情。
教学难点：
基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。
教学准备：
1．制作《如何设计班徽》的微课。
2．开展“寻找我们班不足和问题”的小调查。
四、教学过程：
一、火眼金睛找问题，整体认识班级
教学过程描述：
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查，交流班级中存在的不足和问题，随机从卫
生、纪律、礼仪、学习四个方面切入，梳理主要问题。
课前调查表示例：
设计说明：
在学生交流时，教师适当地进行引导和梳理，引导学生整体了解班级情况，
为下面的“金点子”做铺垫。
二、开动脑筋想点子，参与班级建设
教学过程描述：
1．教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。
小组合作要求：
（1）选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
（2）完成“我们的金点子”学习单。
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。
2．教师巡视小组活动，指导组员开展互相评
“我们的金点子”学习单示例：
3．小组汇报金点子。
（1）完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。教师小结：奖励方法要公平公正，执行的时候要有奖有罚。
（2）发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管
理的方法。教师小结：小干部管理既要严格，也要讲究方法。
（3）促进互相提醒和监督。
①教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。（预设：在早自修之前，有不少同学们早早地来到教室，这时候老师们
还没有到教室，我们该怎么做呢？）
②学生谈感受，教师小结:在提醒和监督同学的时候，要讲清楚道理，当好榜样。（板书：互相监督、提醒）
（4）教师小结:发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力,共同进步。
设计说明：
通过小组合作，分享智慧，进行头脑风暴，让每一个学生都能参与讨论，
激发他们的主人翁意识，真正参与到班级管理中。
教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入，引导学生梳理提出的建议，帮助学生以点带面，深入讨论，真正参与班级自主
管理，激发主人翁意识。
三、发挥创意设计班徽，浸润班级文化
教学过程描述：
1．认识班徽。
教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。
2．设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计，出示要求。
小组合作要求：
（1）每位组员都参与，发表自己的建议。
（2）组长合理分配任务，人人有事做。
（3）汇报时，每位成员轮流发言。
（4）讨论时声音要合适，音乐停止活动结束。
3.展示班徽。
（1）教师组织小组轮流展示班徽。
（2）教师小结：班徽的设计要主题明确，简洁美观。
设计说明：
通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，
感受自己是班级的一员，增强对班级的热爱之情。
四、整体总结回顾，努力建设班级
教师总结：每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与班级建设，我们班级才会越来越优秀。
五、板书设计：
我们班四岁了
分享快乐互相帮助
班级诞生中队建立收获成绩
人人尽责一起努力
六、教学反思：
在教学中关注学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回 忆三年中开心、有趣、难过等事情,再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，激发学生为班级自豪的情感。从而顺利地完成了教育教学任务，达到了目标要求。
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。我的说课到此结束。
《我来找找班级问题》调查表
我发现的问题
我认为产生问题的主要原因
自己评一评
1.我能发现一个问题，得★
2.我能说说问题产生的原因，得★
“我们的金点子”学习单
班级存在的问题
我们的“金点子”
小组评一评
1．能想出一个金点子，得一颗★；能想出两个及两个以上金点子，再得一颗★
2．能改进组员们提出的金点子，得一颗★