小学语文人教部编版四年级上册语文园地教案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册语文园地教案，共9页。教案主要包含了 教材分析， 教学目标， 教学重难点，课时安排，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本次的 课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第二单元的《语文园地》，《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”是让学生把握文章的主要内容。“词句段运用”安排了两部分，一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。另一部分是创设情境，让学生体会不同的语气表达的效果是不一样的。“日积月累”是积累、背诵古诗。
二、 教学目标：
1.借助交流平台，再次引领学生体会细致观察与准确表达的关系，并感受作者的连续观察，体会观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
2.感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。
3.借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。
4.积累民间俗语，要让学生在感受到民间俗语趣味的同时，体会到俗语中对事物的细致观察，深切体会到有观察才有所见的道理。
三、 教学重难点：
教学重点：感知动物“家”的独特名称，在积累语言的过程中感知中华民族语言的独特魅力。
教学难点：借助两组句子的辨析，感知词语的准确运用，提高学生语言表达的准确性。
四、课时安排：
2课时
五、课前准备：
教师准备：制作课件。
学生准备：搜集民间俗语。
六、教学过程
第一课时
（一）、复习巩固，导入新课
《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。《爬山虎的脚》是叶圣陶老先生长期观察后创作的经典之作。那么，在这两篇课文中，你积累了哪些经典的句子？读给大家听！
（二）、交流互助，共享经验
1.学生汇报自己积累的佳句。
2.教师相机利用课件出示下列句子：
(1)它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
(2)爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
(3)那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
3.小组交流：作者是怎样将事物的特点描写得这样准确的？
4.集体交流：小组代表将讨论后提出的好方法推荐给全班同学。
（三）、教师总结，积累运用
一要以细致的态度留心周围事物，只有观察细致，才能描写准确；
二要连续多次观察，必要的时候还要观察一段时间，才能看清楚事物的变化；
三要多感官观察，不仅要用眼睛看，还要用耳听，用心想。
第二课时
I、词句段运用
(一)连一连，为下面的动物找到家。
1.学生自由读题，自主完成书中题目。
2.指名汇报，集体纠正。
预设：狗窝 鼠洞 猪圈 马厩 鱼塘 牛棚 虎穴
3.修改自己的答案，读一读， 一 你发现了什么。
预设：
(1)动物不同，处所的名称也不同。搭配合理，才不会闹笑话。
(2)有些动物的处所有不同的名称，例如“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。
4.拓展交流：书中这些动物的处所还有别的名称吗？你还知道哪些动物的处所有特别的名称？
预设：
马(枥) 羊(栏、圈) 兔(笼、窝)
龙(潭) 鸡(笼) 蜂(巢、窝)
(二)读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。
1.课件出示书中的两组句子，请学生大声读一读， 一 自己的发现。
第一组：
(1)触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
(2)触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
第二组：
(1)隧(suì)道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
(2)隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
2.集体交流。
预设：
第一组中，第二个句子比第一个句子多了“逐渐”一词。“逐渐” 明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。
第二组中，第二个句子比第一个句子多了“最多”一词。“最多” 明蟋蟀住宅的深度不能超过九寸，准确地写出了蟋蟀住宅的特点。
3.齐声读每组的第二个句子，体会加点词的准确性。
4.拓展运用：本组课文中，像这样的句子还有很多，请你在文中画一画，再读一读，还可以把你的想法 给小组同学听。
II、朗读交流，背诵积累
1.课件出示日积月累中的6句民间俗语，学生自由诵读，读准字音，读通句子。
立了秋，把扇丢。
二八月，乱穿衣。
夏雨少，秋霜早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
2.指名诵读，针对字音进行评议交流。
3.集体交流：你听 过这些俗语吗？它们都是什么意思？
预设：
立秋后，天气逐步转凉，扇子基本上就用不到了。
二八月份，气温不稳定，忽冷忽热的，人们穿的衣服各不相同，有厚有薄。
如果夏天雨水少，那么秋霜就要比以往来得早。
到了农历八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就预示要下霜了。
下一场秋雨，天气就会寒冷一些。十场秋雨之后基本上是冬天了，该穿棉衣了。
八月天气是暖的，九月天气很温和，十月里还会有像春天一样暖和的天气。
4.小结：只有善于观察，才能把不同季节不同的变化总结得如此准确。
5.自由背诵后齐声背诵。
III、布置作业，巩固延伸
1.阅读《法布尔的昆虫记》，摘抄描写细致的句子，再想一想作者是如何表达的。
2.查找民间俗语， 一 它们的意思。
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“识字加油站”的练习中，我设计了让学生举形声字的词语，让他们循序渐进地掌握了知识。
3.在讲授句子“日积月累”时，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解其中的意思。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。
教学反思
成功之处：
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段运用”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。
2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。
不足之处：
在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。