2021学年第五单元18 在长江源头各拉丹冬第一课时教学设计及反思

这是一份2021学年第五单元18 在长江源头各拉丹冬第一课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了情景导入，学习 目标，讲授新课，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
部编八下语文第五单元《在长江源头各拉丹冬》教学设计    课题18.《在长江源头各拉丹冬》（第一课时）主备人 审核人 使用人 目标 1.掌握本文生字词。2.梳理游踪顺序，整体感知课文，理清文章脉络，感受雪域高原的壮美景色。教学过程学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图一、情景导入  二、学习      目标   三、讲授新课                    四、课堂小结五、布置作业   1、导入：课件播放各拉丹冬雪山的资料，激发学生兴趣。 1.掌握本文生字词。2.梳理游踪顺序，整体感知课文，理清文章脉络，感受雪域高原的壮美景色。  活动一：初读课文，整体感知1.认识作者：马丽华，山东济南人。1976年开始发表作品，著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等。被誉为“西藏的歌者和行者”。2.识记字词3.听读课文，整体感知：（1）示范朗读，学生听读（2）梳理作者的游踪，感知课文内容，理清文章脉络（教学提示：边读边标画有关时间推移，地点转换的词语，进而理清文章脉络。） 活动二：再读课文，感受美景1.再读课文，思考探究（1）从文中看，各拉丹冬给作者第一印象是怎样的？（2）作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文具体内容具体分析。2.小组代表进行展讲，其他同学认真听，补充内容；教师对重点难点进行规范性评价。 总结本节课所学内容。  完成课后“积累和拓展”收束心思，把注意力集中到课堂上来。 齐读目标    结合导学案介绍作家作品，互相补充；掌握生字词和成语的意思。     整体感知课文内容，理清文章的脉络，汇报阅读感受。 默读问题，了解本文需要解决的问题，认真思考；勾画语句、写批注。    汇报关于各拉丹冬的资料，带着浓厚兴趣进入学习。 明确学习任务    扫清文字障碍，为后文理解文章内容做铺垫                板书设计   教学反思