小学语文人教部编版四年级上册13 精卫填海教学设计及反思

《精卫填海》教案及教学反思

一、 教材分析

本课选自小学语文新教材版小学语文四年级上册第四单元的《精卫填海》。这是中国神话故事中的经典之作。课文围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的故事，让我们感受到精卫及其子孙坚强不屈、坚韧不拔的品格，这正是中华民族精神的象征。

二、 教学目标：

    1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文。

3.结合课文，感受精卫填海的精神。

4.能用自己的话将精卫填海的故事讲给别人听。

三、 教学重难点

教学重点：理解“故”、“堙”的含义，结合注释，翻译全文，并用自己的话讲精卫填海的故事。

教学难点：结合课文，感受精卫填海的精神。

【教学准备】：大海、精卫鸟的图片，课件，精卫填海完整的故事

四、 教学过程：

（一）、故事导入，走近《山海经》 

  1、同学们，老师知道我们班的孩子特别爱读书，大家知道的故事可多了。现在，我来考考你，你都读了哪些神话故事？ 生 。 

师：你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》） 如果学生回答不出，就直接告诉他们。 

2、简介《山海经》 

    《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传 的大汇编。 

3、联系自己读的神话故事，了解神话的特点。 

师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生 ，教师引导。（出示课件：让我告诉你。） 

小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。（生齐读课题，师板书：精卫填海 ）

（二）、初读课文，疏通文意

1、释题。

（1）学生齐读课题。

（2）解释课题的意思。

①指名学生 出自己对课题的理解。

②师根据学生的反馈加以总结。

2、初读课文

（1）生自由读课文，读准字音，注意停顿。

（2）重点指正字音：

     少（shào）   曰（yuē）   溺（nì）  

     衔（xián）   堙（yīn）

（3）停顿。

     炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺而/不返，故为（wèi）/精卫。常/衔西山/之木石，以/堙（ yīn ）于/东海。

3、再读课文，并结合注释理解课文大意，画出不理解的词语。

4、根据学生的反馈，解决重点词句的含义。

   ①之：的   ②少女：小女儿   ③故：因此   ④堙：填塞

   ⑤女娃游于东海：（女娃于东海游）女娃在东海游玩。⑥溺：溺水，淹没。⑦返：返回

5、生尝试翻译，师补充。

（三）、精读课文，了解精卫精神

1、过渡：刚刚我们一起理清了文章的大意，那精卫为什么要填海呢？

2、生发挥想象，  精卫填海的原因。

   如：大海侵蚀了精卫的生命，精卫非常愤怒，所以填海。

       精卫在东海溺水淹死了，她害怕其他人也会因此牺牲性命，所以她要填海。

       ……

3、 得真好，同学们想象一下，精卫能把东海填平吗？

   ①多媒体出示大海、精卫鸟的图片。

   ②师讲述精卫填海的完整故事。

   ③生根据图片和故事各抒己见。

4、师根据学生的反馈加以总结。

   是呀，大海是一望无际的，而精卫鸟是这样的渺小，精卫鸟要想填平大海是多么的艰难，时间会是多么的漫长，但是精卫鸟依然没有放弃，还是日复一日地衔枝填海，由此可以看出精卫的身上有什么精神呢？

5、分析精卫的精神。

   勇敢、不屈不挠、坚持不懈

（四）、总结：精卫的精神让我们佩服，值得我们学习。不管是在生活中还是学习上，我们也要像精卫那样不屈不挠、坚持不懈。

（五）、作业：

1.背诵课文。

2.结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。

五、板书设计：

13、精卫填海

精卫：不屈不挠、坚持不懈

六、教学反思

在这一课的教学中，我很重视学生的自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻地给学生以学习方法的指导，让学生尝试着自己学，自己发现，自己体验。