2021学年12 盘古开天地教学设计

《盘古开天地》说课稿（一）

 一、说教材

《盘古开天地》是人教部编版四年级上册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。

二、说教学目标

知识与能力：了解课文的故事内容，培养想象力，能用自己的话复述课文。

过程与方法：初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

情感态度、价值观：体会盘古的献身精神。

三、说教学重难点

教学重点：了解课文的故事内容，培养想象力。

教学难点：用自己的话复述课文。

四、说学情

四年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。

五、说教学过程

（一）、图片导入，激发兴趣

活动设计：画满形象我知道

1.出示图片：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》

2谈谈你对他们的认识。

3揭题并板书课题

（二）、学习最后一段，激发学生对文本的学习兴趣。

活动设计：

1.学生快速阅读课文，找出中心句。

2.齐读中心句

3.指导书写创造。（板书：创造）

（三）、学习第1自然段。

活动设计：朗读课文第一段

1.自由朗读第一自然段。

2.交流：什么叫“混沌”？

（四）、学习第2自然段

活动设计：重温开天辟地

1.盘古是如何开天地的?

2.作者为什么用“抡起”而不用“拿起”

3.指导朗读。

3.指名读。

4.带手势读。

5.板书：开天劈地。

6.课件出示：轻而清的东西，…………

（1）齐读。

（2）你发现了什么？

（3）师生合作读。

（4），指导朗读。

（5）指名读。

（6）齐读。

（五）、学习第三自然段

活动设计：亲身感受“顶天立地”

1.（出示课件）盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地。

2.学生学盘古的姿势，体会盘古的辛苦。

3.板书：顶天立地。

4.你现在有什么感受吗？

（六）、活动设计：展开想象，领略奉献的内涵

1.同学们闭上眼睛，用心听老师读，你仿佛听到了什么？看到了什么？

2.指名说看到了什么？听到了什么？

3.指导朗读。

4.想象画面朗读。

5.师生合作读。

6.板书：化作万物

7.语言拓展：他的            ，变成了                。

（七）、盘古是一个怎样的人？

活动设计：凝聚人物形象

1.你想对着他说点什么吗？

2.齐读中心句。

（八）、拓展练习

1.名复述课文。

2.知道哪些神话故事？

3.课你有什么收获？

六、板书设计

                         盘古开天地

                              开天劈地

创造   顶天立地       奉献一切

                 身化万物

《盘古开天地》说课稿（二）

一、说教材：

《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第的一篇精读课文。这篇神话传说讲的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络十分清楚，分三个部分，把盘古“用他的整体身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得十分清楚。

选编这篇课文的目的，一是使学生认识神话这种文学体裁，二是体会巨人盘古的献身精神，三是注意文章在表达上的特点，感受我国古代人民丰富的想象力。

二、说教学目标

1.复习巩固“四肢、肌肤、血液”等词语，培养学生良好的书写习惯。

第二学段中关于书写有这样的要求：能用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。而书写习惯是每节课都必须培养的。

2.采用边读边想象画面的方法，正确、流利、有感情地朗读课文，学习复述课文。

3.通过朗读、交流等方式感受文章在表达上的特点，激发阅读神话故事的兴趣。

4.在理解课文内容，体会巨人献身精神的过程中，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

三、说教学重点、难点：

用自己的话复述课文。复述课文内容是中段的训练重点，也是训练难点，而神话故事则是最好的让学生练习复述的材料。因此，本节课的重难点就是用自己的话复述课文。

四、说教学方法及学法的指导

本节课的教学方法为：品读感悟法、情境朗读法

学法指导为：边读边想象画面的方法（学生只有把一个个的语言文字变成了一幅幅画面，就能够借助画面来复述故事了。）

五、说教学过程：

1、揭示课题

通过课前谈话，直接进入主题。

2、复习检测

首先听写词语：四肢、肌肤、血液，接着让学生找出这三个词语所在的句子，尝试用自己的话讲一讲，为讲故事做铺垫。

3、品析语言，复述课文

首先要求采用边读边想象画面的方法，找一找课文是围绕哪一句话写的。在学生与文本对话的过程中，他们插上了想象的翅膀，想象宇宙初创时的奇特景象，学生只有学会了边读边想象画面的方法，才能够将文字变成图画，进而变成自己的语言，尝试用自己的话讲出这个故事。

接下来我用一个小问题“盘古为什么要创造宇宙”和一个大问题“他又是如何创造这个宇宙的？”两个问题来引领学生复述课文，了解文章的表达特点，体会巨人献身精神的过程中，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

这篇课文的重难点是用自己的话讲述这个神话故事，关于讲故事，我也是初次尝试，怎么讲，讲到什么程度，我希望通过我的这节课留给我们老师更多的思考和实践。

4、布置作业，拓展延伸

1.给家长讲一讲这个故事。

2.读其他的神话故事。

六、板书设计：

盘古开天地

盘古醒了

混沌一片        天地分开后       创造

                     盘古倒下后

（四肢、肌肤、血液……）