小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 2 My family Part B教学设计及反思

这是一份小学英语人教版 (PEP)三年级下册Unit 2 My family Part B教学设计及反思，共7页。
Unit 2 My family Part B Let's check学习目标1.复习本单元所学单词和句型。2.能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。3.学唱歌曲Finger family 和I love my family.教材分析本部分采取各种方式多多练习，旨在培养学生听说读写。可以通过Let’s chant与Let's sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学生分析设计多种活动形式，以克服学生在口语交际过程中容易出现枯燥情绪的现象。学习重难点重点：完成Start to read和Let’s check部分的内容。 难点：能够听懂 Let’s check内容，能够跟唱歌曲。教学法跟读法、情境法课前准备课件，个人生活照、学生的家庭照学习过程Step1. Warming up & Revision11.播放歌谣“Finger family”，边唱边做。2.“Who’s she”?教师拿出自己家庭照片，向学生提问。3.Review   the   words：  快速认读本单元的单词  。如:father/mother/grandfather(grandpa)/grandmother(grandma).4.Let’s play a game“头脑风暴”，采用组与组抢答。Step2. Presentation & practice1.Start to readRead and match.呈现P19Read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2.出示小灰灰及小丸子家庭照：Eg: Hello,I’m...This is my family.This is my .........This is me.2.Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。3.Let’s play the “What’s missing”(哪个不见了)?game.4.Let’s play a role game.（扮演Amy and Mike）操练：Is he your father/brother?Is she your mother/sister?回答：Yes，he/she is.No，he/she isn't.5.Listen and number. 教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。Step3 Extension & Consolidation Let’s practice:Choose the different ones.(选出不同类的一项）(    )1.A.father    B. mother    C. girl(    )2.A.mother   B. boy         C. father(    )3.A.that       B. he            C.she(    )4.A.your      B. family       C.my(    )5.A.man      B .how      C. womanRead  and  choose.(根据情景，选出正确的一项，将选项填在题前括号中。)(    )1.当你想向别人介绍你的家庭时,你应该说:A. They are my family. B. This is my family.(    )2.当你想询问“那个男孩是谁？”，你会说：A. Who’s that boy?        B. Who’s that girl?(    )3.你想告诉他人“妈妈是教师”，应该说：A. She’s a teacher.        B. He’s a teacher.(    )4.你想介绍你的爸爸给大家认识，应该说：A. This is my grandpa.   B. This is my father.(    )5.别人对你说：Nice to meet you.你应回答：A. Hello.         B. Nice to meet you,tooThink and choose.（单项选择）(   )1.____that woman?A. Who are   B. Who      C. Who’s(   )2.This___my family photo（照片）.A.am        B.is        C. are(     )3.He is___father.A. Mike      B. Mike’      C. Mike’s(     )4.___is my brother.A. He      B. She        C. Him(     )5.Is___your mother?A. he     B. she      C. her(   )  6.Hi,___.This is my friend.A.mum     B.Mom       C.Mum(    ) 7.____beautiful!A. What         B. How        C. Who(    )8.____at me!A. Look         B. Watch      C. See读句子，选择单词，完成填空。Amy: Who’s that man? Chen Jie:__( he/ He) is my father. Chen Jie: Hi, Dad.  ( that /This ) is  __ ( your/my) friend, Amy. Dad：Nice to  ( meat /meet) you.Amy: Nice to meet you, too读句子，选择单词，完成填空Amy: Who’s that  (girl /boy)? Chen Jie: He’s ___ ( me /my) brother.Amy: Is she ___  ( you /your) mother?Chen Jie: Yes ,  (She /she ) is.Amy: Is he ___ ( you /your) father .Chen Jie: No, he isn’t.  (he’s /He’s ) my teacher!课后反思:新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1．创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2．为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3．鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4．创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1．尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2．把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。3．关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。4．建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1．积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2．引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。3.引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发现学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。本节属一堂复习课，我主要采用Act和Chant等形式来巩固对单词及句型的理解和记忆，真正做到了动口、动脑、动手。在句型的操练上,我创设了不同的情景,让学生多练习所学单词与句型，也更切合本课实际。但总的说来，本课课堂气氛还是比较热烈，学习效果还是比较好的！