小学数学苏教版四年级上册一 升和毫升获奖课件ppt

课题名

整十、整百数乘一位数的口算和估算

教学目标

1、能学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点

口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点

培养估算能力。

教学准备

量杯、滴管

教学过程

一、复习导入：

课件出示情景图。

师：这一滴水是几升呀？

师：是的，今天我们就来认识一个更小的容量单位——毫升（板书课题）。

二、探究新知

1、认识毫升

课件出示容器图片。

师：观察这些容器，说说它们都是用什么作单位的。

师：观察的真仔细！计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“mL（ml）”表示。

2、体验1毫升

师：关于毫升，大家还有什么想知道的吗？

生：想知道1毫升液体到底有多少。

师：我们一起来做个实验。

师拿出滴管。

师：这个滴管正好能吸入1毫升水。

先用滴管吸入1毫升水，看看1毫升水有多少，再把它滴在手心上，数数大约有多少滴。

反馈：

1毫升水只有很少一点点。

1毫升水大约只有十几滴。

1毫升水比1升少得多。

……

3、探索进率

师：我们已经学习了容量单位升和毫升，那么它们之间有什么关系呢？我们一起来做实验找找答案。

步骤一：一个量杯有500毫升水，2个这样的量杯盛有多少毫升水？

步骤二：把这2杯水倒入1升的量杯中，你能发现什么？

根据学生的回答，课件出示：

1升=1000毫升

三、巩固练习

1、出示“试一试”

先让学生估一估，再通过操作加以验证。

2、练一练第1题

完成练习后，再让学生回家找一些类似的容器观察它的容量。

3、练习一第2题

先独立思考，估计水面大约在什么地方。

再小组操作交流。

4、练习一第3题

学生自主练习。

四、课堂小结

提问：说说这节课你有什么收获？

认识了容量单位：毫升（mL）

1升=1000毫升

布置作业

练习一第4-6题。

板书设计

             认识毫升

          容量单位：毫升     mL（ml）

1升=1000毫升

教学反思