苏教版四年级上册二 两、三位数除以两位数优质课件ppt

课题名

三位数除以整十数

教学目标

1.通过创设具体的情境，结合学生已有的知识经验探究三位数除以整十数的计算方法，并能正确计算。

2.让学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思维，提高解决问题的能力。

3.通过创设情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点

掌握三位数除以整十数的计算方法，并能正确计算。

教学难点

理解三位数除以整十数的算理。

教学准备

课件

教学过程

一、复习引入

1.算一算。

25÷5=       36÷4=      81÷9=

250÷5=      360÷4=     810÷9=

2.导入新课

师：大家喜欢下棋吗？

师：学校准备成立一个陆战棋兴趣小组，大家想参加吗？

二、新课探究

1.探究两位数除以一位数的计算方法

课件出示：

师：说说你知道了什么数学信息？

师：要打几包呢？怎样列式。

60÷20=______（包）

师：怎样计算呢？分组交流。

展示：（1）20×3=60，所以60÷20=3。

（2）因为6÷2=3，所以60÷20=3。

……

师：看来大家想到了很多的办法，真棒！那么还有不同的方法吗？

展示：

师：“3”为什么写在商的个位上？

引导学生得出：因为3个20是60，所以3写在商的个位上。

2.完成“试一试”

课件出示：

师：为什么商“4”呢？说说你的想法。

师：原来96÷20的商是4，余数是6，那么计算有余数的除法应该注意什么呢？ 

师指着第二个竖式，问：“5”为什么写在商的个位上？

反馈：因为5个30是150，所以5写在商的个位上。

师：验算一下这两题，看看算对了没有？

三、拓展提升

1、练一练第1题

学生先分组口算，再说说每组两道题有什么联系。

2、练习二第2题

练习后，要让学生具体说说每一道题是怎样确定商是几的，竖式计算的每一步分别表示什么意思。

3、练习二第4题

先让学生说一说时间单位之间的进率，再填空。

4.   练习二第5题

理解题意后自主解答。

五、课堂小结

提问：说说这节课你有什么收获？

三位数除以整十数，应先看被除数的前两位，如果不够除，再看被除数的前三位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。

布置作业

练习二第1题、第3题。

板书设计

三位数除以整十数

教学反思