小升初专题复习——标点符号的运用课件PPT

这是一份小升初专题复习——标点符号的运用课件PPT，共31页。PPT课件主要包含了二特殊情况，知识总结等内容，欢迎下载使用。
冒号、句号、分号、顿号、逗号
例：桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
例：想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。
例：我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着羊皮短衣短裤，腰间别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子，挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……
提示语（人称）后的停顿：说、想、例如
需要解释的词语或句子后
下列句子中冒号作用的解释正确的一项是（ ）
A.小红此时不禁想到：现在回去家里没有人，也没有吃的东西。（冒号表示解释说明）B.不管前方的路有多么坎坷，我们一定要努力向前，绝不退缩：这就是三班的同学！（冒号表示提起下文）C.顺着这条小路走，我看到了无比震撼的场面：成千上万的角马奔跑在大草原上，上演着一场生命的迁徙。（冒号表示总结上文）D.无数人看到眼前的一幕，心里默默思考：要换了我，也能这样吗？（冒号表示提起下文）
补充：关于“说”后的标点使用
例②：“你长得很有创意，”小明说，“才衬托出世界的美丽。”
例③：“你长得很有创意，才衬托出世界的美丽。”小明说。
说话人，在句首，“说”字后边用“：”说话人，在句中，“说”字后边用“，”说话人，在句末，“说”字后边用“。”
例①：小明说：“你长得很有创意，才衬托出世界的美丽。”
如：我们正在吃饭。如：今天天气真不错。如：请你把门关上。如：我不知道看到易烊千玺的时候我是什么心情。
1、用在陈述句的末尾。
2、用在语气舒缓的感叹句末尾。
3、用在语气舒缓的祈使句末尾。
句号：表示一句话或一个意思已经说完。
4、用在含疑问词但无疑问语气的末尾。
句号表述要完全，陈述句末要使用。
（一）问号：表示疑问或反问。
如：什么是欢乐星球？如：难道我不美吗？如：我为什么要学习？学习使我快乐。
1、用在疑问句的末尾。
2、用在反问句的末尾。
3、用在设问句的疑问处。
例：①你打算去南非呢 还是去毛里求斯呢 ②你打算今天去呢 还是明天去呢
例：①你今天为什么迟到 毛毛 ②这垃圾是谁扔的 灰灰
（二）问号需要注意的地方
例：①你吃早点了吗 吃了几碗 ②你刚刚唱的歌歌名叫什么 谁唱的
例：①昆明什么地方好玩美团上都知道 ②我不知道刚刚摔跤的时候我的苹果20哪里去了
选择问，句末问。 倒装问，句末问。 连续问，句句问。 无疑问，不用问。
1.我们需要反省一下，自己的成绩究竟应该怎么提高?2.我们不得不思考，在当今社会看到老人摔倒到底该扶呢？还是不该扶？3.看你被晒得像碳一样，这周末去哪儿玩了？小明同学？4.你多久去一次北京？怎么去的？
（一）顿号：表示句子内部并列词语或词组之间的停顿。
例2：爷爷的菜园子里有茄子 豆角 黄瓜和土豆等蔬菜。
例1：参加此次广场舞比赛的有你、我、他。
例3：二蛋决定发愤图强 振作精神。
例4：莉莉每天只知道跑步 跑步 跑步……
例①：毛毛每天都跑步。
1、并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。
例②：毛毛每天都跑步 做操 跳舞。
例③：灰灰长得很娇小。
补语是补充说明述语的结果、程 度、趋向、可能、状态、数量，目的等成分。
例④：灰灰长得娇小 可爱。
例：杨老师带领她的学生，加入了工农红军。
2、集合名词，不用顿号。
例：昆明市能抓获那么多犯罪分子，和广大公安干警的努力是分不开的。
注：集合名词指一种可以用来指称一群对象的字，前不能加数量词，不能用顿号分隔开来。如“公安干警、教职员工、中小学生、省市领导”，其间不能用顿号。
例：灰灰饿起来能吃七 八斤小龙虾。
例：学校决定组织三 四年级老师去跳广场舞。
例：那棵树有一 二十米高。
例：古诗词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
含有书名号或引号间的并列成分不用顿号。
练一练：我国的四大名著有《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》。
例：我家今年订阅了《春城晚报》《中国儿童报》两种报纸。
（三）并列使用诗句、作品情况
练一练：我国的四大名著有《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》。
并列谓补不要顿，集合名词不要顿，概约不顿确数顿，书名双引并不顿。
即学即练：下列标点使用是否正确？
7、下列句子顿号使用恰当的一项是   （    ） A．来自各地区的上百名中、小学生，都是优秀的学生。 B．那个时候，他还只是一个十二、三岁的孩子，懂得什么? C．本次大赛，设有一、二、三等奖。 D．你要好好学习英语、或者日语。
（一）定义：表示句子中间一般性的停顿，用逗号。
例1：粉红的桃花，紫色的丁香花，雪白的梨花在校园里竞相开放。例2：教室里，我们在听老师讲课。 在课间，我们高高兴兴地做游戏。
1、短句并列时用逗号。
2、表示时间或地点的词语用在句首加逗号。
（1）顿号的停顿要比逗号短一些；（2）有些特殊的并列成分之间不能使用顿号，而要用逗号。
1、大的并列词语间用逗号，小的并列词语间用顿号。
例：参加此次会议的，有家家乐张校长、副校长、六年级语文组组长，有昆明各中小学校长、副校长，有教师代表、家长代表、学生代表，总数达千人。
2、并列词语之间带有语气词，用逗号，不用顿号。
例：莉莉家果园里种了甜瓜啊，西瓜啊，榴莲啊，香梨啊……
3、较长的并列词组之间用逗号。
例：百姓的和睦，社会的安定，国家的富强是我们的共同愿望。
（一）定义：一般指用在并列的句子与句子之间，并且必须是用了逗号的前提下，才能用分号。
例1：白天，她下地耕田；晚上，她秉烛夜读。
小诀窍：无逗不分（一般情况）
例2：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
例2：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
例1：风，既可以给人们带来秋高气爽的愉快，又可以给人们带来秋尽叶落的悲悯；雨，既可以给人们带来润物无声的愉悦，也可以给人们带来春去花谢的感伤。
注:并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。
分号用在逗句间一般无逗不分号
1、这天山上有的是成群的野羊 、草鹿 、 野牛和野骆驼。
2、老师退休后的日子很丰富 ，溜溜鸟呀 ，打打麻将呀 ，听听戏呀。
3、那时候 ，我还是一个十二 三岁的孩子。4、今天二 、三组值日。
5、周总理的举止 ，还是那么的优雅 ；周总理的话语 ，还是那么的铿锵。
6、清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
7、先回来的鸟在林内不停地鸣叫 ，好像互相倾诉着一天的见闻和收获 ，又像在呼唤未归的同伴和儿女 ； 后到的鸟与林中的鸟互相应和 ，边飞边鸣 ，很快找到自已栖息的处所 ，与熟悉的伙伴会合 。
2、顿号 并列谓补不要顿，集合名词不要顿，概约不顿确数顿。书引并列不要顿。
3、分号 分号在逗句间一般无逗不分
1、问号选择问，句末问。倒装问，句末问。特指问，句句问。无疑问，不用问。
4、句号句号表述要完全，陈述句末要使用。
5、冒号提示下文总结上文解释说明