初中语文轻松的早晨第七周第二天拓展阅读晨读（Word版含答案）学案

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第七周 第二天一、第一阵清风——诗词古韵【阅读提示】第一联写远景，浩渺的江水与天上的云朵相连，远处的渔村笼在云雾里。第二联写近景，归鸟在沙地上留下足迹，帆船从江面流过，没留下一点印痕。解下来，纵马江边，山水风云，清灵悠远，赏心悦目，想再多流连一番，不觉黄昏已经来临。多么辽阔而美好的江山图景呀！诗的每一联都对仗，节奏明快，心情舒爽。5分钟。江亭晚望唐·宋之问浩渺浸云根，烟岚出远村。鸟归沙有迹，帆过浪无痕。望水知柔性，看山欲断魂。纵情犹未已，回马欲黄昏。诗意：云朵浸泡在浩渺江水里，远村笼罩在一片雾霭中。沙滩上留下归鸟的足迹，帆船破浪而过，浪花依旧。水是那么柔美，山是那么娇媚。尽情欣赏，意犹未尽，可是，只能勒住马缰，天，已经黄昏了。二、第一声鸟语——字词正音掌握一个成语过目成诵（注意“诵”不要写错，3分钟）拼音：guò mù chéng sòng  解释：成诵：能背诵。看过一遍就能背下来。形容记忆力强。       示例：读书以过目成诵为能，最是不济事。    自己造一个句子过目成诵：三、第一缕花香——美文园地【阅读提示】平铺直叙的语言，的确显得单板了，然而，字里行间的真情，却时刻打动着读者的心。“苦难是一所学校”，用高尔基的这句名言做题、开头，并用它在教育女儿时，起到关键作用，让我们看到：在这所学校里，孩子学会了负责任，学会了生活，学会了做人。女儿前后的变化证明了一切。用中速、略显沉重的语气读。10分钟。苦难是一所学校高尔基有一句名言，叫做：“苦难是一所学校”，我们该让孩子知道家庭的真实情况，让她也分担一点艰难，这对一天天长大的孩子是有好处的…… 女儿13岁，上初中一年级了。这一年，我那老牛拉破车的工厂宣布破产，我成了无班可上的待业人员。屋漏又遭连夜雨，父亲患了肝癌躺在医院，一家人的生计全靠妻子微薄的工资维持。 父亲没病的时候，女儿一直是他的掌上明珠，下班回来，总是“玲玲”、“玲玲”地叫个不停。女儿要买运动圈，立马掏钱包；要买舞蹈鞋，二话不说陪她上商店。总之，父亲的观点是“别人家孩子有的，咱们家玲玲也该有”。那时候，玲玲总爱对同学夸耀：“我爷爷是工程师，最爱我了!” 可现在，家庭景况整个儿变了样。为了贴补家庭开支，我只得上街去给人擦皮鞋，嘴上还得瞒着女儿只说去上班。浑不知事的女，放学回家仍是要这要那。 这天，女儿看见别的孩子有了视力保护镜，回家后硬是吵着要买。“只100元钱一副嘛，你们不能太小气了!”我的天，100元钱是她当钳工的妈妈一个月工资的四分之一，我擦皮鞋一天最多也只能挣十多元钱，确实不能让她奢侈了。由于没有满足女儿的要求，她竟连晚饭都不吃，独自关在小屋里哭了半宿。 妻子抹着眼泪说：“要是让她爷爷知道，不知会怎么伤心呢，还是给孩子买一副吧!”我摇摇头：“高尔基有一句名言，叫做‘苦难是一所学校’，我们该让孩子知道家庭的真实情况，让她也分担一点艰难，这对一天天长大的孩子是有好处的。”我敲开女儿的房门，轻声对她说：“玲玲，你知道爷爷患的是什么病吗？是肝癌呀，医生说最长活不了一年了。爸爸的工厂也已经破产，早就没有上班了，我天天在外面帮人家擦皮鞋，还不是为了这个家吗？不是爸爸狠心，我们目前实在太困难了。” 女儿直瞪瞪地望着我，突然扑进我怀里“哇”地大哭起来。好久好久，她才抬起一双噙满自责泪水的眼睛说：“爸爸，是我不懂事，我太自私了。请您放心，我今后一定改正。” 为了让女儿增强心理承受能力，第二天我就把擦皮鞋的摊子摆到了她们学校门口。起风了，往角落里躲；下雨了，往屋檐边移。一天放学后，女儿悄悄地走到我的身边，含泪说道：“爸，我今天看了您一上午，您才帮人家擦了一双皮鞋呀。” 从此以后，女儿再也不要钱去摊上吃早点了。原先最不喜欢吃稀饭的她，现在却一清早就喊妈妈煮粥，还说最爱吃妈妈煮的粥；以前，她每逢双休日就缠着爷爷去少年宫坐碰碰车，现在到了星期天她却主动在家里打扫卫生、跑医院为爷爷送汤喂水；从前是三天两天要买作业本，现在是作业本正面写完了又在背面上写……四、第一滴甘露——文言源泉【阅读提示】    戴震是清代著名学者，难师，就是向老师问难的意思，也就是他提出了问题，难倒了老师。这是一种求是精神，做学问很难得呀！13分钟。戴震难师 先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、孟子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。”（选自《戴东原先生年谱》）“此非常儿也”中，“非常”是什么意思？如果你是戴震的老师，该怎样回答戴震的问题？ 参考答案：文言源泉不同寻常的示例一：朱文公曾经查阅的大量的历史资料得出这样的结论。示例二：并不是所有的事情都要亲身经历、亲眼所见，书籍上的记载就是前人的研究成果，可以借鉴。示例三：你不是朱文公，怎么知道朱文公不知道是那样的？（言之成理即可）译文：老师戴震这一年才会说话，大概是聪明蕴蓄得太久的缘故吧。他跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字还不肯停下来。私塾先生教授《大学章句》，到“右经一章”以下，戴震问私塾先生：“这里凭什么知道是孔子的话，曾子记述的?又凭怎么知道是曾子的意思，曾子的弟子记录的？”私塾先生说：“这是朱熹说的。”戴震接着问：“朱文公是什么时代的人？”私塾先生回答他说：“宋朝人。”戴震又问:“孔子、曾子是什么时代的人？”私塾先生说：“周朝人。”戴震问：“周朝、宋朝相距多少时间了？”私塾先生说：“差不多两千年了。”戴震又问:“既然这样，那么朱文公凭什么知道是这样的？”私塾先生没法回答，说：“这是个不同寻常的孩子。”