名著复习之成长与成功 课件 2022年中考语文二轮复习

这是一份名著复习之成长与成功 课件 2022年中考语文二轮复习，共18页。
古今中外的文学作品中，有一些反复出现的： 自然现象如“海洋”、“落花”； 人类感情如“亲情”、“友情”； 人物类型如“英雄”、“游子”、“母亲”； 人类遭遇如“磨难”、“成长”、“堕落”； 人类行为如“追寻”、“抗争”、“逃离”； 精神现象如“信仰”、“悲悯”、“尊严”等。 “文学母题”，即在文学作品中反复出现的人类的基本行为、精神现象以及人类关于周围世界的各种概念。
一、为什么要关注文学母题？
虽然中考“考知识”的传统由来已久，但“考见识”才是大势所趋——“整合性阅读”、“理解性阅读”。 如2021年浙江丽水中考题：
A.《水浒传》B.《骆驼祥子》C.《钢铁是怎样炼成的》
2021年浙江金华中考题： 10.“转变”是为了寻找新的出路。《朝花夕拾》中的我〔即鲁迅)、《红星照耀中国》中的徐海东和简·爱类似，人生经历过屡次“转变”。请结合鲁迅和徐海东的“转变”经历，谈谈对你成长的启示。 2020年浙江台州中考题：5.小说中人物的“义举”往往给读者留下深刻的印象，请写出下列回目中“义”的相关情节，并从中分析猪八戒和关云长的不同形象。（4分） 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪（《西游记》十一回） 诸葛亮智算华容 关云长义释曹操（《三国演义》五十回）
1.“成长与成功（堕落）”，如《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》；2.“追寻与出路（困局）“，如《朝花夕拾》《西游记》《红星照耀中国》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《儒林外史》；3.“逃离（出走）与回归”，如《西游记》《简·爱》；4.“英雄（勇者）与小人”，如《昆虫记》《西游记》《儒林外史》；5.“信念与力量”，如《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》…….
二、12部必读名著涉及重要母题举例
你还有更多的发现吗？可以继续梳理组合。
1.名著与名著的相似联结：
三、“成长与成功（堕落）”文学母题读写指津
《朝花夕拾》——思想家、文学家是怎样炼成的？ 《西游记》——斗战胜佛是怎样炼成的？ 《骆驼祥子》——个人主义的没落鬼是怎样炼成的？ 《钢铁是怎样炼成的》——钢铁战士是怎样炼成的？ 《简·爱》——独立、幸福的现代女性是怎样炼成的？
2.围绕母题探究核心问题：成长的具体表现与成功（堕落）原因分析
《骆驼祥子》： （一）祥子的成长有何具体表现？ （1）祥子的天真与追求。 （2）祥子的奋斗与反抗。 （3）祥子的困惑与迷途。 （4）祥子的堕落与毁灭。
（二）祥子的成长与堕落有何具体原因？ （1）外部环境：他人与社会。拉车不被认为是体面的职业，被上等人瞧不起；刘四爷、杨太太、夏太太、孙侦探等人的压榨、迫害；兵匪的抢掠；婚姻的不幸。 （2）内部环境：祥子内心最大的变化，可以从他对“车子”感情，和“车夫”身份的认同看出。由高等车夫的自豪感，变成对一般车夫的认同感，到让自己成为一个“一般车夫”；在小福子自杀后，又沦落为“下等车夫”。 内外系统共同造成了祥子成长的失败。
下面，请同学们以《西游记》为例自己思考： （1）孙悟空的成长有何具体表现？ （2）孙悟空的成长与成功有何具体原因？
3.探究相同母题之下的区别：那些独具匠心的“意象”与“象征”
这四部小说，都涉及“成长与成功（堕落）”母题，但是给人感觉绝不雷同，关键在于什么？想想作者是怎样来刻画人物的成长。
《朝花夕拾》的地点；《西游记》的“金箍棒”、“紧箍咒”、“三根毫毛”；《骆驼祥子》中的“大树”、“小白兔”、“野狗”；《钢铁是怎样炼成的》中的枪与琴。
4.围绕母题，打通读写，实现名著与我们人生的联结：
“成长与成功”文学母题不仅是名著重要母题，也是写作重要母题。 2021年苏州中考作文题《人是要有一点精神的》； 2020年苏州中考作文题《那些灿烂的细节》； 2017年苏州中考作文题《把青春的绿色铺满征途》； 《东风为我来》《记得那一次出发》 ……
惠特曼有一首诗《有一个孩子向前走去》，其中道： 有一个孩子每天向前走去， 他看见最初的东西，他就变成那东西， 那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分， 或者几年，或者连绵很多年。 这几部名著中，人物的成长，都离不开他们遇见的那些东西。 那我们的成长呢？ 若让你构思《那些灿烂的细节》，能否从这几部名著中得到启发？
那些灿烂的细节（一） 苏州一学生 一个孩子每天向前走去，他遇到的那些东西，让他变成了后来的样子。 这句话来自一个美国作家惠特曼，他告诉我们，在成长道路上我们都被所见所想影响着，连大作家鲁迅先生也是。 鲁迅家的长工长妈妈，一个连姓名都没有的卑微女性，却给鲁迅的童年带来了很多乐趣。长妈妈有不少坏毛病，但她也有许多好的地方，是她为鲁迅打开了想象的大门，让鲁迅感激不尽。读这些名著时，我总是忍不住要多多关注对主人公产生了重要影响的那些人，和那些事。 我总能想起我生活中的一个人——我的叔叔。 他今年三十出头，家有两个孩子。他并不强壮，干起活来很吃力；他很平凡，学识并不渊博，不能为我解答问题。但就是这样一个人，在我的童年时光里留下了深深的烙印。 那年我六岁，在外打工的父母把我留在老家读书，我很孤独，心中默默想着，只要熬过这几年就可以回到父母那去了。但有一天开始，叔叔坐在椅子上给我们讲故事，让我希望自己可以留在乡下。
讲故事是事在我们那很常见。在乡下，聊天讲故事、打牌、看电视是村里人为数不多的消遣方式。叔叔讲的并不是村里常讲的村史，鬼故事，而是格林童话、伊索寓言、安徒生童话。我们村的孩子听着他讲着小动物活蹦乱跳地玩耍，听着他讲精灵神仙愉快地遨游，可以一整夜在床上想，连做梦都是。我的心中由此埋下了一颗想象的种子。 过了几天，在村领导的帮助下，我们村学校成功得到了一批彩色图书，但只能在阅览室看。于是，白天，我就像一匹饿狼见到食物一样贪婪地记忆着画面。棕色的狗熊，洁白的北极狐，硕大的河马，这些都是我没见过的。就这样，我边记边画，把这些都记录了下来。晚上，在乡下旷远的黑夜，那些空闲时间我就仔细地观察这些图片，编入了我的梦境，形成了我天马行空的想象力。 正如惠特曼诗歌中所说的，他遇到的那些东西，让他变成后来的样子。是啊，如果没有那些纯洁的故事、新奇的东西，我也会长大，但是，我会是现在这么一个富有想象力，迷恋文学的人吗？名著也好，诗歌也好，叔叔的故事也好，都成为我生命旅途中那些灿烂的细节。
本文聚焦生命成长过程中的那些人，那些事。
那些灿烂的细节（二）苏州一学生 时间又到温暖的仲春，一枝洁白的杏花悄然从窗外探过来，像是我熟识的朋友。 在岁月的年轮中，外婆早已走过她的花木葱茏，回到生命最初的柔弱。病床上的她脸色苍白，她用凉冰冰的手抓着我的手。父母都为他们的工作忙碌着，白天就只好让我在医院去照顾外婆。她突然变得像一个小孩一样，特别喜欢黏着我，一有时间就要我带她去医院的花园里走走，她留恋着这春与生命。但可惜那时我不懂。 春日宁静的午后，阳光透过杏花的间隙在地上蜿蜒而行，我和外婆并肩坐在长椅上，我正在读一本小说，男女主人公的生死爱情勾人心魄。白发的外婆在一旁静静的看着我，好像要睡着了。杏花开得热热闹闹的，好像有无数的蜜蜂在我头边嗡嗡叫着。
突然，外婆抬眼看着杏花，喃喃道：“那是什么？”我抬起头，“是杏花。”接着便又低下头找着故事情节。外婆似乎不同意，看着满树烂漫的杏花，又问了一次：“那还是什么?”我有些不耐烦了，不大情愿地看了一眼她，道：“外婆，我刚才说过了，就是杏花。”说完又自顾自地读起了书。风吹落杏花的白花瓣，外婆的目光也随之移动，“那还是什么啊？”我合上书，一字一顿地说：“杏—花—！”外婆低下头，满头的银丝飘动，像个犯错的孩子。 我一直都不觉得我和外婆的对话有什么问题，也不觉得这些细节有什么特别的意义，只是觉得外婆满头如雪，有点晃眼睛。 那真是不同寻常的一天，我的大脑里充斥亲人们的哭泣声和呜咽声，只有外婆，她拉着我的手说：“别哭，人老了就像花落了。”她的手好凉。三月突如其来的一场大雨，把杏花轻易地摧残了，不过一两天时间，树上就只剩下零星的几朵残花，一地的白花混着肮脏的泥水，已经看不清原来的样子。外婆的生命和风雨中的杏花一同消逝了。
今年，因为疫情缘故，我们不得不整日待在家里。我感到忧伤、烦闷，为学习，也为生活。收拾房间，无意中看到了一本有些年头的日记本。外婆居然写日记？其中有一天写着：今天和刚满3岁的孙女坐在公园里，小家伙看到了一树杏花，问了我21次“那是什么？”我回答了她21次“那是杏花，也是春天。”一遍又一遍，一点都不烦，只觉得我的孙女真是可爱。 我忍不住哭了，像个坏掉的水龙头一样，溅了一地的愧疚与悲伤。 三月的天气真是暖和，窗外的杏花突然盛放。我想起梵高笔下南法的杏花：蔚蓝天空，繁花满树。杏花，在春天盛开，梵高的侄子，也在此时来到人间。对梵高来说，杏花意味着新生和希望。杏花，远不只是杏花，就像《山海经》对于鲁迅，远不止是一本书，还是童年，是神奇的世界。 我轻轻地对远方的外婆说：“外婆，这是杏花，也是春天，还是我生命中最灿烂的细节。”
本文聚焦生命成长过程中的那些人、那些物。