2021学年4 想象的汽车教案及反思

这是一份2021学年4 想象的汽车教案及反思，共10页。教案主要包含了八所示）等内容，欢迎下载使用。

学习领域：造型 表现
课时安排：1课时
教材分析：《想象的汽车》一课是上节课《汽车的造型》的延伸与发展，学生在掌握汽车造型的基础上发挥自己的想象力，设计一辆未来的环保型小汽车。教师通过对未来汽车在造型、功能、能源使用等方面的引导与启发，让学生打开想象的大门，从节能环保等方面对未来汽车进行设计，培养学生的环保意识。
分析学生：初一学生具备了一定的动手能力、分析问题能力、观察能力和创造能力，能够通过教师的引导和自己的观察与分析举一反三，积极主动的学习汽车的设计方法，他们的想像力丰富，能够大胆的创作。
教学重点：学生从造型、功能、能源等方面综合性的探索环保型小汽车的设计方法。
教学难点：如何激发学生的想象力对未来汽车进行大胆构想。
难点突破：通过师生对未来汽车发展趋势的探索，从汽车未来使用的能源、功能的发展、造型的变化等方面进行大胆的探讨，打开学生的创作思路；通过对汽车设计的构思与步骤的示范讲解，让学生了解汽车设计图的设计步骤和作业要求；以小组领取同一设计任务的形式，让小组成员间充分的交流设计思想，取长补短，降低创作难度。通过教师的巡回指导，解决学生造型表现上的困难，让学生大胆发挥奇思妙想。
教学准备：教具：绘画工具、自制教学软件等。
学具：绘画工具、色彩工具。
教学活动过程：
（一）、导入新课：（1-2分钟）
（开门见山，直入主题）
师：同学们，我们今天的课题是“想象的汽车”。既然主题与汽车有关，就让我们从“车”聊起。在我们的日常生活中，汽车是必不可少的交通工具，给我们的生活带来了极大的方便，同时也给我们的生活带来了许多的困扰。哪位同学能从环境与交通两方面谈谈汽车让我们头疼的问题？
生：汽车的尾气污染空气……
汽车太多，交通容易堵塞……
（设计意图：教师引导学生发现目前汽车存在的问题，为解决问题和学习相关知识作好铺垫。）
（二）、课堂发展：(3分钟 )
师：首先我们谈谈汽车对环境的影响。现在的汽车大多数是靠燃烧汽油与柴油产生动力的，他们排放的大量的废气严重污染环境。如果我们能找到新的清洁能源替换汽油与柴油，我们就能从根本上解决环境污染的问题。同学们，你们了解的清洁能源有哪些呢?
生：太阳能、电能、风能……
师：同学们了解的能源非常丰富，我们一起看看科学家们已经研发的清洁能源汽车。课件呈现：太阳能汽车、氢燃料汽车、电动汽车、混合动力汽车。教师概述以上新能源汽车的特点。（如幻灯一所示）
（幻灯一）
师：还有待继续研发的有核动力汽车和风动力汽车等。目前，核动力汽车有待解决的问题是放射性元素添加过程中的泄漏问题。而风动力汽车对自然条件的要求较高，体积也很庞大。（幻灯二所示）
（幻灯二）
师：同学们在设计汽车使用能源的时候，既可以选择以上我们介绍到的清洁能源，也可以发挥想象，去寻找未来有可能利用的新能源。
（设计意图：引导学生从环保角度考虑清洁能源的使用问题，通过对目前已经研发的能源和有待开发的能源的介绍，让学生了解科学的步伐是不断探索、逐步前进的。同时，鼓励学生发挥想象，寻找未来有可能使用的新能源。）
(三)、 引导探究：(5分钟)
师：下面我们来谈交通拥堵的问题。随着人们生活水平的提高，近几年私家车的数量在迅猛增加，这是造成目前交通拥堵的主要原因。而目前私家车的用车现状如下：（幻灯三所示）
（幻灯三）
师：根据这一现状，未来私家车的体积、座位数量会发生怎样的变化呢？
生：未来私家车的体积可能比现在的汽车小，座位数量也要相应减少……
师：让我们一起来看看下面这款车，它代表着未来家庭用车的发展趋势。（幻灯四所示）
（幻灯四）
师：这款车的长、宽、高分别为1.4米、1.5米、1.6米；停车位仅2平方米；两个轮子，可原地转弯；速度每小时40公里，能够满足市内交通的需要；普通电源充电，方便快捷。此外，它还有一系列人性化设计，如：全球定位、远程感应、自动化驾驶系统等。
师：如果说这款车代表未来家用车的发展趋势，那么未来私家车将会有如下特点：体积小巧，造型独特；人性化的功能设计；使用清洁能源。而造型师的设计灵感是来自于四面八方的：由月球车产生的联想，鼠标带来的灵感，将动物形象运用到汽车造型上……（幻灯五）
（幻灯五）
（设计意图：从交通拥挤、停车位不够这些现状，引导学生对未来私家车发展趋势进行探究。并且从造型、功能和能源方面了解未来私家车的特点。）
（四）、继续探究：（3分钟）
师：是不是所有的车型都会朝着越来越小的趋势发展呢？请举例说明。
生：不是。如大客车要满足装载大量乘客的需要；又如水泥车需要有一个大型的水泥搅拌机……它们的体积不可能变得很小巧。
师：汽车造型的变化必须要考虑到汽车的功能与用途。以大卡车为例，它未来的发展必须要满足大型货物的运输、马力强劲、能源清洁这几大要素。虽然大卡车的体积庞大，但在满足了功能的前提下，同样可以为它设计独具个性的外型。（幻灯六所示）
（幻灯六）
（设计意图：通过设问，引发思考，让学生进一步了解“汽车体积的大小、造型的变化首先要满足功能的需要”这一设计原则。）
（五）、创作思路拓展：（2分钟）
师：设计师的创造力是无限辽阔的，他们可以让车子在水中遨游，在空中飞翔……介绍水路两用车与海陆空三用车。（幻灯七、八所示）
幻灯七
幻灯八
师：这些多功能汽车，除了具有旅游、观光的功能，是否还能赋予它们其他使命呢？
生：巡逻、消防、救灾、运输物资、转运伤员……
师：同学们的想象力很丰富，你们在设计汽车的时候，可以对汽车的多功能展开自己的奇思妙想。
（设计意图：进一步拓展学生的想象空间，为学生的创作实践做好铺垫。）
(六)、教师示范：（3分钟）
以一款“海滩巡逻车”为例，讲解设计思路，演示汽车设计图的基本画法和设计步骤。
（七）、学生设计体验：（20分钟）
1.以小组为单位经过讨论，选择要设计的汽车车型。（幻灯九所示）
（幻灯九）
2.组长领取设计任务单，并按上面的设计要求讨论设计方案，进行设计。（可两人合作，也可独立完成）
（八）、学生作品展示与评价：（5分钟）
老师鼓励完成作业的同学将自己的作品粘贴到展示黑板上。挑选2—3幅有代表性的作品进行评价。
1.学生互评：作品的优点，可改进的建议等。
2.教师点评：针对代表作品和普遍存在的一些问题进行讲解。
（九）课堂小结：回顾整堂课教学要点，肯定学生的创作能力，强化学生的环保意识。（2分钟）

（十）课后拓展：举办一个“想象的汽车展示会”的作业展，关注“汽车进入家庭”及“汽车与环保”等热点评论。