2020-2021学年7 瞬间的表情教案设计

这是一份2020-2021学年7 瞬间的表情教案设计，共3页。

一．教材分析：
摄影跨越了自然科学与社会科学两大领域，是科学技术与文化艺术的完美结合。摄影已经成为人类广泛使用的更快捷、更大众化的文明载体，它是人类获取信息、认识社会、积累知识、交流情感的更加有力的工具。
本课通过引导学生欣赏中外优秀的人物摄影作品，让学生认识优秀的摄影作品运用光与影捕捉人物的瞬间神态，表现主题的手法，从摄影认识到艺术与现代社会生活的联系，懂得只要我们主动参与，学会运用正面光、侧面光、逆光去捕捉不同性格的人物形象，生活中精彩的瞬间就会留下来，摄影不仅留下瞬间的视觉美感，也给我们留下美好生活的回忆。同时，现代的数码技术与计算技术的发展，给摄影艺术创造了广阔的发展空间。
二．教学方案：
教学目标：
知识目标：学会欣赏摄影中光与影之美。
2、技能目标：学会运用光与影的语言表达自我情感。
3、情感目标：培养热爱生活、热爱自然与关注社会的人文情怀。
（二）教学重点：
不同光线照射下，人物脸部明暗变化的基本原则和变化规律，用光与影记录事物常用的三种方法：正面光、侧面光、逆光。
（三）教学难点：
如何引导学生用正面光、侧面光、逆光拍摄人物照片，如何引导学生用摄影画面表达生活的主题。
解决难点的措施：
课堂示范摄影中不同光线的应用技巧，让学生更直观地理解光与影的语言表达。
（四）本课兴趣点：
欣赏经典摄影作品，自己动手为同学拍摄照片。
（五）教学准备：
教具准备：人物照片、多媒体、数码相机。
学具准备：人物照片、生活照片、有条件的学生准备数码相机。
（六）教学活动过程：
1．教学方法：观察比较法、讨论法、发现法、演示法、练习法。
2．活动方式：采用自主探究和小组合作相结合的活动方式。
3．教学模式设计为：游戏导入——欣赏探索——技能示范——操作实践——评价反思
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
生活照片、人物摄影作品、数码相机。
收集自己生活照片、人物照片。
让学生从生活出发，感受摄影作品，做好上课准备。
课堂引入
1.游戏导入：（3分钟）
同学们，我们先做一个游戏：猜猜“他”是谁？（教学平台展示学生的生活照片）
2.同学们平时在拍摄时有没有注意观察光与摄影的关系。
1．展示观赏自己和同学的照片。
2．讨论回答，表达自己的感受。（学生互相交流、自主学习、活跃课堂气氛）
引导学生自主探索，表达自己的情感体验。
课堂发展
课堂发展
1.优秀摄影作品欣赏：（15分钟）
（1）.欣赏三种方向光线优秀人物照片。（多媒体展示照片）
思考：你注意到不同的光线照在人脸上引起的细部变化吗？
a.正面光：正面光的角度照明不会产生阴影，照射均匀，画面较为平淡，明暗反差小，缺少丰富的层次。
B.侧面光：明暗影调比重差不多，高光部分和阴影部分同样成为构成画面的重要组成部分，画面立体感强。
c.逆光：高逆光在脸部勾勒出一条精美的轮廓光，画面前后层次强，空间感强。
（2）.范例欣赏，请学生讨论分析。
（多媒体展示图片）
思考：优秀摄影家是怎样利用光线表现人物的性格、捕捉人物的表情的？
2.光线就在我们身边，就看你们有没有运用光线的本事。利用聚光灯的光线，请一个学生做模特，示范摄影中光的应用技巧。（3分钟）
3.分组分析摄影作品表现光的方法。利用数码相机进行摄影活动，每组照三张不同光线的照片。（20分钟）
教学平台展示学生的堂上摄影作品，学生参照评价表互评。
4.采用学生的堂上摄影作品，利用phtshp电脑软件简单改变照片的画面效果。（3分钟）
1．观察、欣赏、讨论，向大家介绍自己的体会。
2．听讲，注意体会技法知识的要领，不能理解的地方及时提问讨论。
3.小组合作开展拍摄活动（练习中注意构图美感和捕捉同学的神态）。
4．学生自评、互评。
1.培养学生的审美能力、观察分析能力。
2．对经典作品进行观察比较和意象表达。
3.调动学生的学习积极性。
4．促进同学
间的交流，建立友好的关系。
5.培养学生的审美能力、观察分析能力、动手表现能力。
6.体会现代科技在摄影作品上的应用，激发学生课余求知的欲望。
课堂小结
肯定学生在课堂的表现。（1分钟）
课后延伸
尝试用不同的光线为亲朋好友拍摄照片。
把学到的知识应用于生活中。
课堂评价
能否运用不同方向的光线去捕捉不同性格的人物？
构图的经营是美观？
能否通过学习活动，加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系？
能否和同学分享成果？