小学第4课 横折教案

这是一份小学第4课 横折教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学过程，总结——评议整改，拓展提升等内容，欢迎下载使用。

对于三年级的学生来说，对写字的训练和技巧性的掌握是使学生认识写好字的关键所在。帮助他们端正态度，产生写字热情，树立写好字的信心，增强他们刻苦训练、持之以恒的精神，通过长期训练，使他们能够真正地把字写好、写端正。
一、教学目标
1、学习横折的写法。
2、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
3、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
4、按照笔画的书写方法描仿横折的例字。在书写训练中进行爱学习的教育并激发学生热爱祖国语言文字的热情。
二、教学重点、难点
重点：
掌握横折写法要领和具体情况下的不同写法。
难点：
掌握横折的运笔方法，养成良好的书写习惯，并在书写练习中产生对祖国语言文字的热爱。
教学准备：笔、纸、实物、投影、课件。
四、教学过程
（一）环节一、认识----观察揣摩，整体把握
一、检查写字用具准备情况。
二、激趣导入：
指名谈谈自己学习的收获。
预设：三大法宝在手：（一察，二写，三比）一察是认真观察特殊笔画，二写是坐姿端正，按笔画笔顺的书写，三比是和同学比坐姿和再和例字比。
板书课题：横折
齐读课题：横折
设计意图：
新授横折，感知字形美
分别讲解“横折”的书写要领。
仔细观察例字中包含横折笔画的特点和区别。
师小结：
横折的种类：一种横较长，竖短斜；一种横较短，竖长直。
横折的在书写时我们需要注意些什么呢？请你来给大家提个醒。
预设：（1）书写要点：折处用笔都较重，需要顿笔再书写。
（2）我要提醒大家横折为一笔，写的时候一定要注意不要写成两笔。
示范书写学生书空，师边讲解边示范。
生在自己的本子上书写两个横折的笔画，师巡视。
4、教师讲解分析：
书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划要有轻重的变化，不能写的像个火柴棒。
设计意图：课堂是以教师为主导，学生为主体的意识。给予学生充分的思考时间，不仅培养了学生的观察能力还养成了良好的书写习惯。
环节二、实践——临摹结合，体会书写美
学生练习有关横折的例字，师行间巡视辅导，并展示优秀学生作业。
出示示范字：口、日
2、指名认读。
3、指名说出运笔步骤顺，书空。
4、带领学生分析书写的要领：
口：字形稍扁，上宽下窄。拓展相应例字：回、田、四、里、只、古、
目：字形稍长，内部上提。拓展相应例字：日、目、有、国、困、园、
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师巡视辅导。
设计意图：由浅入深的教学主线，先学习掌握横折的正确书写后再进行相应例字的练习适用于低年级学段学生的教学方法。相应例字的拓展充分唤醒了学生日常的知识积累，调动了学生的积极性，从而促进活跃课堂的气氛。
（三）环节三、总结——评议整改，拓展提升（播放背景音乐）
学生书写带有横折的字
全体评点，指出得失。
描一描，写一写 口、回、田、日、有、园、
2、比一比，改一改
学生练写，小组互评，学以致用，变知识为能力。
示范正确写法，生练习书写。
设计意图：以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生评议，让学生能积极思考，热情参与，胆发言，各抒己见，活学活用。
3、表彰书法能手，举行作业展览。
请“能手”介绍经验，适时给予奖励。
4、整理写字用具，师生总结：
（1）有序正确清理文具，养成良好的书写习惯。
（2）提问或复述字划的写法要领，巩固运笔方法。
（3）表扬优秀作业和进步比较大的学生。
设计意图：教师的期待效应既皮革马利温效应是使学生不断激进学习的动力。设计表彰大会，播放背景音乐，渲染学习氛围让学生感受中国汉字的韵味美，从而形成你追我赶，后浪推前浪的局面。
（四）环节四、观看视频，激励书写意识。
〖书法小故事〗 王羲之把墨汁当醋蒜
王羲之年少时，常听老师卫夫人讲历代书法家勤学苦练的故事。为了练好书法，他每到一个地方，总是跋山踄水四下钤拓历代碑刻，从而积累了大量的书法资料。他在书房、院子里、大门边甚至厕所的外面，都摆着凳子，安放好笔、墨、纸、砚，每想到一个结构好的字，就马上写到纸上。他在练字时，又凝眉苦思，以至废寝忘食。
有一回，王羲之正在情趣盎然地练字，竟又忘了吃饭。他的妻子郗浚就让家僮给他端去一盘刚刚蒸好的馍馍和一碗醋大蒜。家僮几次催促他趁热吃下，王羲之只是点点头应了几声：“好！就吃！”便又顾自挥毫疾书。家僮无奈，只得去请他的妻子郗浚去相劝。郗氏来到书房，只见王羲之手里拿着一个沾满墨汁的馍馍正往嘴里送，直到嚼入口中，发觉又苦又涩，才赶快吐了出来，弄得满嘴都是黑墨，才不好意思地笑着说：“喔，错了，吃错了！”原来，王羲之在吃馍馍时，心里仍想着字的间架，一边想，一边吃，竟把墨汁当成了醋蒜，蘸着吃了。
设计意图：视频的播放，是感官得到丰富，视频中乐教于学的思想理念也在一点一滴渲染学生的审美情操，良好的品质也可以得到化说理为真实可感的画面。激发学生自觉学习的愿望。
四：板书设计
一察 口
二写
三比 日