美术五年级下册9 弯弯的小路教案

《弯弯的小路》教学设计

内容：《弯弯的小路》

一、教学目标

1、知识目标：掌握近大远小的透视原理。

2、技能目标：运用近大远小的透视原理，用写生或记忆画的方法表现一条弯弯的小路。

3、情感态度与价值观：学习在生活中用美术的眼光去认真观察周围的事物，表现生活中的美。

二、教材分析

1、教学内容分析。《弯弯的小路》选自浙江人民美术出版社五年级下册第9课的内容，本课内容主要是让学生掌握近大远小的透视原理，教科书提供了一组不同地方弯弯的小路的摄影图片，让学生观察、比较、分析，引导学生从生活环境中观察，思考，感悟近大远小这一客观现象。知道近大远小的透视现象在生活中随处可见，提高探究生活中的近大远小透视现象的能力。帮助学生进行自主学习，理解视平线，消失点在透视现象中的应用。加深对近大远小的透视现象的印象，并总结出“近大远小、近高远低、近宽远窄”的透视规律。

2、学情分析。视教学是小学美术教学中的一个难点。小学生年龄小，认知水平低，空间感和观察力较差，这些往往形成透视教学中的障碍。这就需根据其年龄特征和认知能力，采取适当的教学方法，循序渐进地进行教学。

    3、教学重难点

重点：将近大远小的透视知识应用到绘画中。

难点：表现出路面的纵深感。

三、整体设计思路

课前先让学生欣赏一段路的沙画视频，增强学生的学习兴趣。

游戏导入新课→图片欣赏→图片分析→总结透视定义→加强认识→尝试练习、激发兴趣→赏析作品→课堂作业→作业讲评→课堂总结。

四、课前准备

1、学生——记号笔，白纸等

2、教师——课件，学生用白纸，记号笔等。

五、教学过程

1、游戏导入

（1）同学们，上课之前我们看了一段路的沙画视频，老师这里也有一张小屋画，但是没有画路，现在同学来看看画一条什么样的路好呢？

（2）教师出示三条不同画法的小路分别添加到小屋前。

（3）同学们感觉那条路离我们的距离最远呢？提问学生，直到有学生回答是弯弯的小路。

（4）揭示课题：弯弯的小路

2、图片欣赏

（1）欣赏三张弯弯的小路图片。

（2）说一说：图中的通向远方的小路带给我们一种什么样的感受。

（3）小结：感觉很远、没有尽头、纵深感。

3、图片分析

（1）通过图片进一步分析形成纵深感的原因。

（2）欣赏图片中弯弯的小路的路面，近的路面和远的路面的区别。提问引导学生得出近宽远窄的规律。

板书：近宽远窄。

（3）欣赏图片中路边景物的大小关系。提问引导学生得出近大远小的规律。

板书：近大远小。

（4）欣赏图片中路边电线干高低关系。提问引导学生得出近高远低的规律。

板书：近高远低。

（5）总结：通过上面的图片我们可以看出，同样的物体，在不同的位置上，会产生近宽远窄、近大远小、近高远低的变化，像这样的现象就是美术学所说的透视。

板书：透视。

4、加强认知

改变木桩的大小、高低、宽窄使画面产生纵深

感，木桩变化以后，从近到远逐渐消失到地平线上的一个点上。了解透视中的消失点，并且得出透视现象有地平线、有消失点，从而加深学生对透视现象的认知。

5、尝试练习、激发兴趣。

（1）让学生跟着老师一起练习，在纸上先画出地平线，并在线上定一个点作为视线的消失点，然后在纸的底边上画路的两个点，这两个点的宽窄、左右发

生变化，就会出现不同的视觉效果。

（温馨提示：你们看，我只用了几根木桩就表现出小路的纵深感，希望你们也和我一样，不要画得太复杂，因为时间有限。）

6、赏析作品

（1）（欣赏作品弗拉基米尔之路）思考：画家是如可表现小路通向远方的感觉的？画面中除了景物大小的变化，色彩上有什么变化，是怎样变化的。

（2）总结：按照近宽远窄、近大远小的原理去表现的。近处的景物要画的要细致些，远处的景物要画得模糊些、概括写；近处的色彩明亮些，远处的色彩会暗些、柔和些。

（3）欣赏同龄学生作品。

7、课堂作业

（1）用写生或记忆画的方法画一条由近到远的路。

（2）教师巡视、指导。

8、作业讲评

（1）讲评要求：路边景物的和路面否按近大远小、近宽远窄、近高远低的原理去表现。

（2）学生先自评、互评。

（3）教师总评

9、课堂总结

总结：今天我们通过学习《弯弯的小路》，了解了绘画中的透视现象。请同学们课后抽点时间到校园里找一找，看看我们的校园中有没有和“弯弯的小路”类似的现象。看哪位同学观察的最仔细，下节课，我们就用今天所学到的知识，用色彩写生的手法画一画。

六、板书设计

弯弯的小路

                近宽远窄

                近大远小      透视

                近高远低

七、教学反思

本课以“弯弯的小路”为主题引导学生学习近大远小的透视原理，重在提高学生的造型能力。它属于“造型·表现”领域的学习内容，主要是让学生了解物体近大远小的透视规律，并且要求学生学会运用透视的方法画一条符合透视规律的小路。

一、 授课亮点：

1、这节课，上课前我播放一段沙画表演视频，增强学生的学习兴趣然后通过课件让学生欣赏优秀作品，让学生在欣赏中感悟画家表现小路通向远方的感觉及表现方法。同时，采用简洁明了的图示和提示语将近大远小的透视原理传递给学生，便于学生自主地进行探究性学习。我设计了一个“尝试练习，激发兴趣”环节，请每位同学来画一条路，比一比谁画的小路看上去更远。这样的设计抓住了孩子欣赏是刚刚激发的兴趣点，尝试比说教更有效，让学生通过自己的判断来寻找，来感受透视原理，这样很容易让学生掌握知识点。

    2、在课前我提前让学生预习了本课，并要求学生根据自己的实际情况准备学习工具，学生在做的过程中工具充足，得以顺利进行作业。

    3、在学生作业过程中我巡回辅导，并就学生出现的共性问题和个性问题分情况对全体学生进行强调，效果明显。

二、存在问题：

    1、对学生的学习目标要求过高，想向学生展示的知识太多。

    2、语言的组织和表达能力不够，课堂还不够生动。

    3、由于时间紧迫，后面环节中的学生作品展示和课后拓展显得仓促。

三、改进措施：

    1、授课前多研课备课，了解相关知识，并透彻理解针对性的对学生讲解。

    2、教学过程中的每个环节的设计都是有其目的性，应使每个环节发挥起作用，调动学生的积极性，让学生参与其中，需长期积累。

    3、多听、多观摩其他美术老师的课，多参加各项观议课活动，多听名师视频课，多阅读美术教育方面的书籍，拔高自己。

    总之，此次上课，总体感觉很成功，从中我学习了很多，每位老师对我的殷殷期待和建议，以及我自身发现自己授课中存在的问题，都是促使我得到了很大的收获，我会在“为学生呈现精彩美术课堂”的这条道路上持之不懈的钻研下去。