小学音乐湘艺版四年级下册鳟鱼五重奏教案

这是一份小学音乐湘艺版四年级下册鳟鱼五重奏教案，共5页。教案主要包含了创设情境，知识导入，欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏第四乐章，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
  《鳟鱼钢琴五重奏》教案教学目标：
1、能积极地参与聆听活动，熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、结合欣赏音乐作品，初步了解钢琴五重奏、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律。
教学重点：
1、赏析音乐作品《鳟鱼五重奏》。
2、了解变奏曲式、变奏手法。
教具准备：
多媒体、电子琴
教学方法：
赏听、启发式教学
教材分析：
    奥地利作曲家舒伯特在他短短的一生中，曾经创作完成了许多室内乐作品。舒伯特的室内乐中，被认为艺术成就最高的是弦乐五重奏，而这首《鳟鱼》五重奏，则是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。这部作品旋律优美，充满明朗靓丽的光泽，洋溢着生命的无限活力，令聆听者难以忘怀。
  《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。由于《鳟鱼》五重奏这部作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲，所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。《鳟鱼》五重奏写于 1819年，当时舒伯特仅仅22岁。
   教学过程：
   一、创设情境：
   学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教室，大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面，为学生创造学习情境。
   二、知识导入
   教师：一定有不少同学有过钓鱼的体验，当时的心情如何？如果你就是被钓上来的那条鱼，你又有何感受？现在让我们一起来听听舒伯特笔下的那条鱼的名运如何？（出示《鳟鱼》曲谱或歌词，第一遍聆听歌曲《鳟鱼》）听完之后请谈谈自己的感受。
   学生1：
   学生2：
   教师：同学们说得很好，这是奥地利作曲家舒伯特在1817年仅有20岁时写的一首抒情歌曲。舒伯特是19世纪伟大的音乐家，浪漫乐派早期的代表人物。创作的作品体裁丰富，形式多样。他创作的歌曲共六百多首，有“歌曲之王”的美称。著名的音乐作品有《鳟鱼》、《摇篮曲》、《小夜曲》等。我们刚才听到的是舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》。
    三、深入歌曲的内容再次欣赏音乐的层次。（第二遍聆听）
    提问：这首歌曲可以划分为几部分？
     学生1：
    学生2：
    教师总结：同学们说得非常好。《鳟鱼》这首歌曲是舒伯特创作的一首艺术歌曲。歌词取材一首浪漫诗，作者用渔夫比做当时的统治者，用小鳟鱼比作群众，表达了对统治者的不满和对自由的向往。接下来我们再来欣赏一首舒伯特用歌曲《鳟鱼》的音乐主题创作的《鳟鱼钢琴五重奏》，听作曲家是怎样运用乐器的各种特点和多种变奏手法来表现鳟鱼遭到不幸这个音乐主题的。
   四、欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏第四乐章
    1、简单介绍钢琴五重奏    钢琴五重奏是指一架钢琴与四件其他乐器组成的室内乐重奏形式，这四种其他乐器通常为：第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴，有时也用小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成。
    2、赏听音乐：
   我们刚才欣赏的歌曲《鳟鱼》是这部作品的主题音乐，请说出主题音乐共出现了几次？分别由什么乐器演奏？每次都相同吗？（完整聆听音乐之后学生讨论好回答。引出变奏曲式）
    3、变奏曲式：
   由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三……结构图式为A+A1+A2+A3……
    常见变奏手法:改变演奏、演唱方式：加入各种装饰音；改变音色、速度、力度、节奏、调号等
    4、分段赏听，完成表格：
  （把各段音乐情绪填入表中。如：明快轻柔、清澈透明、活泼愉快、令人震惊、压抑哀痛、悲伤凄凉、充满希望）
   主题 第一、二变奏 第三变奏 第四、五变奏 结束段
    5、介绍各段音乐表达的意境：
  （也可让学生简单介绍，教师作总结）
   主题：轻快活泼，由以小提琴为主的弦乐器奏出，表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象，弦乐器和谐的伴奏正是祥和的体现。
    A1：主题移高八度进行。钢琴明亮的音色，弦乐器六连音的琶音伴奏，表现了小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏、悠然自得的情境。
    A2：由中提琴和大提琴奏出，钢琴像回声一样地与之遥相呼应。小提琴时而级进，时而用琶音上下流动，描绘了小鳟鱼在水中游动的另一番情境。
    A3：主题由大提琴和低音提琴奏出，钢琴以三十二分音符作急速变奏，小提琴和中提琴以痉挛似的节奏使音乐变得激动起来，给人以一种不祥之感，预示着灾难正在向小鱼靠近。
    A4：主题由D大调转为同名小调d小调，节奏上有较大的变动。它一开始就用了ff 的强音由弦乐和钢琴一起奏出，使人感到小鳟鱼遭到不幸。
    A5：由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，旋律在大小调之间游动着，表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。
   结束段：主题在小提琴及其他各声部上重新出现，钢琴又奏起了鳟鱼的“固定音型”，音乐又恢复到了开始的那种明快、清澈、透明的音乐形象，预示着苦难终将过去，欢乐必将到来。
    6、我们今天欣赏的乐曲中都用了那些变奏手法，你能说出来吗？（如：音色、节奏、音高、速度、力度等）
    7、结合歌曲内容讨论一下音乐所表达的寓意。
   揭示了单纯和善良往往被虚伪和邪恶，阴险和狡诈所迫害。
   五、根据歌曲内容创编音乐短剧，剧中需要三个角色：鳟鱼、渔夫和作者，请同学们踊跃参加。学生表演时播放歌曲《鳟鱼》。表演后对学生作出肯定的评价。（如果时间不允许，这个环节也可省略）
    六、课堂小结：
   今天我们通过欣赏钢琴五重奏《鳟鱼》，知道了什么是五重奏，什么是变奏曲式及变奏的各种手法，使我们的音乐素养得到了进一步的提高，那么我们在课下也体验一下创作的快乐，请为下面的旋律写两个变奏：（出示乐谱）
1=C
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