心理健康第二十五课 正确对待成绩教学设计及反思

这是一份心理健康第二十五课 正确对待成绩教学设计及反思，共3页。教案主要包含了活动分析，活动目标，活动准备，活动对象，活动过程，活动总结等内容，欢迎下载使用。
正确对待成绩【活动分析】：作为学生，每个孩子都有考差的时候，每当这个时候，我们的父母是如何回应的呢，谩骂责备还是安慰鼓励？你的方式真的正确吗，对孩子真的有帮助吗，用什么样的方法才合适呢？那么这节课我们就来分析一下，当孩子考差了我们该如何对待。【活动目标】：1.让家长认识到自己对待孩子考差了时的态度正误。 2. 家长如何运用“同理心”的谈话技巧疏导和鼓励考差的小孩。3.解释同理心的概念及其运用步骤。活动重、难点：1、认识到适度紧张对考试有促进作用，过度紧张就会影响考试的正常发挥。2、掌握必要的考试技巧，进行放松训练。 【活动准备】：案例材料、问题调查卷、PPT课件等。【活动对象】：各个学段学生的家长、亲人、监护人。【活动过程】：一、提出问题：平时小孩学习努力，成绩中上， 但有一天，他垂头丧气告诉你,这次考试考砸了。你会如何回应呢？（家长回答）二、分析问题：指出家长应对方式的优缺点。三、引出课题：同理心（也叫共情、同感）是心理辅导的核心技术。何谓同理心呢？就是站在当事人的位置和角度上，能深层次的理解当事人的内心感受及内心世界，并且把这种理解,关心之意传达给当事人的一种沟通，交流的方法。四、讲解其运用步骤：第一步：首先，体察孩子自身的感受（目的，在于辨识孩子的内心感受，看看孩子内心到底想什么，这一步有利于家长更好了解自己的孩子，防止把自己的想法强加给孩子）（举例说明）：例如：家长可以问：看来你很在乎这次考试，你觉得自己考差的原因是什么?你心理有什么想法呢？说说你自己是什么心情？（开放式的谈话）注意的事项: 1.家长要了解孩子对自己考差的原因分析.内因：能力不足，努力不够，学习方法没掌握外因：试题难度，老师讲解不清，周围同学干扰等  2.从分析的原因中体察孩子的情绪,切记每个孩子考差的感受可能都不一样的.(例如:伤心?担心?懊恼?)第二步：反馈孩子的感受（目的：让对方知道你是理解他的感受，并能用准确的语言向他传达） （举例说明）：例如：孩子向你反馈，他觉得自己很认真但总是听不懂老师平时讲的知识，所以考差了，他觉得很难过。家长可以说：“我能理解你现在的心情，你觉得自己很努力却学不会，感觉没有信心，所以你感到特别失望与难过，是吗？（注意事项：家长要善于总结对方的想法；并能把孩子的真实的情绪表达出来；） 第三步：给予建设性的反馈（目的：同理心不能仅停留情绪反馈，还要通过理解激发他内在的能量，引导他去思考解决问题的方法，这就是要求给予建设性的反馈）（举例说明）：例如： 家长可以说，这次考差了，你觉得自己需要做哪些事情；你需要爸爸妈妈做些什么？从这件事上，你自己有哪些好的经验总结？ ( 注意事项：家长要通过一些积极的设问，引导孩子思考解决问题的方法)具体例子：A 如果小孩认为是能力问题，我们可以问,通过哪些方法提升能力？ B 如果小孩认为是努力不够的，我们可以问,以后我们要做哪些努力呢？【活动总结】：第一步：首先，体察孩子自身的感受。注意事项： 1.家长要了解孩子对自己考差的原因分析.2.从分析的原因中体察孩子的情绪,切记每个孩子考差的感受可能都不一样的.第二步：反馈孩子的感受（注意事项：家长要善于总结对方的想法；并能把孩子的真实的情绪表达出来；） 第三步：给予建设性的反馈( 注意事项： 家长要通过一些积极的设问，引导孩子思考解决问题的方法)