人音版一年级上册小青蛙找家表格教案

这是一份人音版一年级上册小青蛙找家表格教案，共12页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，课标描述与分析，教学目标，教学重点写难点，课前准备，学习过程等内容，欢迎下载使用。
教学设计课题：《小青蛙找家》科目：小学数学 教学对象：一年级 课时：设计者： 一、 教学内容分析《小青蛙找家》是选自人民音乐出版社小学音乐一年级下册第六单元的一首 学唱歌曲，是一首通俗精炼、富于儿童情趣的歌曲，同时也是一首游戏歌曲。2/4 拍，由四个乐句构成，一段体结构。歌曲以晦涩开朗的旋律作为前奏，描写了小 青蛙在东奔酉跑地寻找自己的家，也为歌曲主题岀现做岀了铺垫。各种“跳跳"、 "呱呱"的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦灼神态。通过听赏、演唱、表演等活动体会小青蛙焦灼、喜悦的例外情绪，感受音乐到 了家的欢愉、怡悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢乐流通，塑造了小青蛙天真开 朗、稚童可爱的形象。二、 学情分析一年级段总共6个班，绝大多数接受过学前教育，其中一部分受过较好的 学前教育，会唱好多歌曲，学生为启蒙儿童，大部分以6周岁为主，年龄尚小 稳定性不足，很爱动，直观形象思维为主，比较喜欢唱歌，能够初步感受音乐 的律动。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于 形成的初步时期，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念 还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开 始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生 的整体情况预期不均衡，情况参差不齐，所以对不同学生应用不同的教法，要 培养学生专长，即"普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小 生性活泼，在这一点下功夫，重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生学习兴趣， 让学生可以渐渐提升对音乐的认知和热爱。三、课标描述与分析2011年版《义务教育音乐课程标准》学段目标中提出：1~2年级要充分注意 学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力极强的身心特点，善于利用儿童的自 然嗓音和灵巧型体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小又去，形象鲜明。J激发和培养对音乐的兴趣。夕开发音乐的感知力，体验音乐的美感。，能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴创编活动。，培养乐观的态度和有爱的精神。四、 教学目标1 .知识与技能目标：能够通过Ta、Ti的节奏接龙闯关，初步理解四分音符与八 分音符时值与律动上的不同，能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找 家》。     过程与方法目标：通过聆听歌曲，多种方式学习歌曲，让学生感受音乐的优 美，理解音乐情绪，表达音乐内容。     情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小 培养爱护动物的意识。五、 教学重点写难点教学重点：     能够通过节奏练习初步认知X和X在速度和律动上的不同。      能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》
教学难点：  学生能够体会歌曲的意境以及熟练使用响板和碰钟敲击节奏。  通过学唱练习后创编歌词。七、课前准备1 .多媒体课件2.碰钟和响板八、学习过程教学环节创设情境激趣导入师：在一片美丽的大森林里住着许多可爱的小动 物。师生：他们是大眼睛的小金鱼，慢吞吞的小乌龟 和走路一扭一扭的小鸭子（岀示：龟鸭鱼图片）。他们一起生活的很快乐，高兴的跳起了舞蹈。师生律动（音乐《你笑起来真好看》或《小青蛙找 家》）。师：大家跳的非常开心，可是突然小乌龟发现，设计意图通过创设情境，引导 孩子迅速进入学习的氛围 当中，提升学生们的学习 兴趣，适时导入新课。
咦，还有一位好朋友没来，咱们一起猜一猜它是 谁呢？师岀示谜语生仔细听后猜岀答案：突眼睛，寛嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水 里滑，唱起歌来，呱呱呱！（青蛙）师：你们真聪明，让我们一起看看，哎哟小青蛙 他来了。（切换PPT呈现流眼泪的小青蛙） 创设游戏，解决重点师：小朋友们，你们看，我们可爱的小青蛙他怎么了呢？生：它哭了。师：那它为什么哭呢，我们一起来听一听。（拟声录音）：小朋友们，我找不到家了，你们可以帮我找找我的家吗？师：你们愿意帮助它吗？生：愿意。师：你们真是有爱心的好孩子。我们一起听一听，为导入节奏接龙游戏做铺垫
从下面的歌曲中能找到拯救小青蛙的魔法吗？仔 细听歌曲，歌曲中较强的部分为魔法咒语。我们一 起把他找岀来吧。生听后回答：跳跳呱呱，跳跳跳，呱呱呱。师：同学们的耳朵真灵敏，让我们听一听，我们怎样才能帮助小青蛙找到家呢？（拟声录音）：小朋友们，你们已经找到魔法了， 接下来只有掌握魔法咒语才能帮我找到家。你们有 信心吗？生：有。师：让我们来看一看第一组魔法：XXXXIXXXXta ta ta ta |跳跳呱呱师生互动练习。师：第一组魔法大家已经掌握了，让我们再努力-To （第二组魔法）通过游戏提升孩子们的学 习兴趣和热情。通过TiTa ,引导孩子理解 四分音符与八分音符在节 奏和律动上的区别
XX XX XX XX 1 XX XX XX XXtiti titLtiti価 跳跳跳跳呱呱呱呱师生互动练习。师：我们离胜利越来越近了，让我们来进行魔法三。（加动作）XX X XX X I XX X XX Xtiti ta titi ta |跳跳跳風呱（拟声录音）：小朋友们，我终于找到了我的家， 谢谢你们。 欣赏音乐体会情绪师：小青蛙为了感谢我们，为我们唱了一首歌，我们一起听一听，看你能从歌曲中找到我们的魔法咒语吗？（初听）师：让我们一起在歌曲中唱一唱我们的魔法咒语，其他地方在心里唱一唱。（复听，内心唱）师：同学们，在歌曲中，从小青蛙找不到家到小通过理解歌曲情绪，才能够真正的有感情的演唱。
青蛙回到家心情的变化是怎样的呢？我们一起听—听。（三听，听情绪速度）师：同学们，他的心情有什么变化呢？板书（伤 心、着急、希望、高兴、感激）师：同学们我们一起来用心的唱一唱，把小青蛙 的情绪变化唱岀来吧。 学唱创编小组合作师：同学们刚才唱得打动了老师，但是中间音准 还是需要进行调整，我们跟着钢琴一起来唱一唱。（师纠正音准，并引导学生随琴完整演唱）。师：亲爱的同学们，大家的声音可真动听。今天老 师给大家带来了新朋友，你们看，它叫做响板， 让我们来听听他的声音，谁能用语言来描述一下 呢？生：短促，清脆。运用响板、碰钟，提升孩子 的学习积极性，同时加强 对节奏的体验。小组活动师生互动生生互 动对培养孩子团结协作能
师：你回答的真准确，接下来老师来示范如何演力有这促进作用奏，大家要仔细看哦（播放音乐演奏学生小声跟 唱）。 师：同学们你学会了么？每个同学的右手边都有 —个响板，我们拿起来随音乐试一试。（第一遍师 引导学生打响板，第二遍师拿岀碰钟与学生合创编歌词升华课堂，通过作）创编歌词，进一步引导学师：老师给大家带来的第二个新朋友叫作碰钟，生体会音乐的律动，加强老师示范一下它的演奏方式，请仔细看，哪位同对歌曲的理解。学来试一试？（师生跟随音乐互动，学生边唱边 使用打击乐器进行伴奏） 师：你们真是音乐感觉真好，我们帮助小青蛙回 到了家，它很感激我们，你看这就是他的家，嗯， 真的很美，可是，小青蛙突然发现屁股后面跟着 —只小黄鸭，小黄鸭哭着鼻子说道：小青蛙我把 
你送回家了，可是我却迷路了，小朋友们，帮帮我好吗？师：我们再次拿起我们的魔法棒，帮助小黄鸭找到自己的魔法。（创编活动，师生互动问答。扭扭嘎嘎 扭扭扭嘎 嘎嘎）师：展示唱，小青蛙和小黄鸭都被我们送回了家， 你们真是一个乐于助人的好孩子。老师真为你感到 骄傲，接下来咱们分成两组，前三排是小青蛙，后三排是小黄鸭，小青蛙怎么叫？小黄鸭呢？跟随老师一起边表演边唱。（全体起立 边行进动作边唱。然后缓缓走岀教室。下课）。 板书小青蛙找家伤心、希望、高兴