2020-2021学年课文621 雪孩子第一课时教案设计

这是一份2020-2021学年课文621 雪孩子第一课时教案设计，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教案
班级：_______ 课时：_______ 课型：______
一、学情分析
《雪孩子》是一篇童话故事，课文富有情趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。课文配有两幅插图，便于学生通过观察插图来了解课文大意。
第一课时着重引导学习认识生字词，掌握会写的生字，了解课文大意；通过对话感受雪孩子的品质。
二、教学目标
1.认读“呛、添”等15个生字和1个多音字“呀”，会写“唱、旺”等8个生字，学习11个词语。
2.正确有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
三、重点难点
【教学重点】
随文识字学词，掌握生字的正确书写。指导朗读课文，初步把握主要内容。
【教学难点】
图文结合，读好文中的对话，感受雪孩子的品质。

四、教学过程
（一）课题导入
1.情景回顾：我们之前认识了《雪地里的小画家》，今天我们来认识雪地里的雪娃娃！
出示：《雪地里的小画家》片段。
2.揭示课题：雪孩子
体裁：童话故事
科普：“雪”是天空中飘落的白色结晶体，多为六
角形，是天空中的水蒸气冷至零摄氏度以下凝结而成。
思考:“雪孩子”是个怎样的孩子。
（二）识字学词
1.朗读欣赏：以多种方式听读课文，帮助学生初步感知课文内容，读准字音。
2.认读生字：展示本课要求会认的生字，并让学生去掉拼音读一读。
3.多音字运用：“呀”
yā 叹词。表示惊异：呀！下雪了。
ya 助词。表疑问、祈使等语气：你怎么不回家呀！
哎呀：表示惊讶 造句：哎呀！这瓜长得这么大呀!
4.结构识字：
（1）“烫”（形声兼会意字）
由“汤”和“火”组成；分别解释不同部首含义以及读音。
（2）淋（形声字）
由“氵”和“林”组成；分别解释不同部首含义以及读音。
5.我会观察：
（1）“柴”（形声字）
本义：小柴散木。现在泛指烧火用的草木。
（2）“灭”（会意字）
上部“一”表示物品覆盖在火上，意思是消灭、灭亡。
6.结构识字：
（1）“添”：氵+忝（谦辞，表示辱没他人，自己有愧。）组词：食品添加剂
（2）“烧”：火+尧（古人名。传说中的中国古代帝王。）运用：“众人拾柴火焰高”
7.积累生词：出示“空地”“火星”“谢谢”并进行造句。
8.图文结合：出示相关图片，在语境中识记生字“累”和“渐”。
9.我会写：
（1）唱：辨字组词“倡”
造句：我们班在合唱比赛中获得第一名。
（2）赶：拓展识记方法
造句：马上要下雨了，小明赶紧跑回家。
（3）旺：辨字组词“汪”
造句：小明是个精力旺盛的孩子，看起来十分活泼开朗。
（4）旁：拓展识记方法
出示各时期不同形态字体：甲骨文、金文、小篆、楷书。
辨字组词：傍
（5）浑：辨字组词“军”、“挥”
造句：小红周围都是不认识的人，她感到浑身不自在。
（6）候：辨字组词“侯”
造句：冬天来临之际，候鸟会飞往南方过冬。
（7）谁：出示不同时期各形态字体——金文、小篆、楷书。
辨字组词：“准”、“推”、“堆”
（8）汽：氵+气
同偏旁的字：添、河、流、海……
辨字组词：“气”
（三）初知文意
1.默读课文：
要求：不出声、不唇读、不指读。
思考：
（1）默读课文1-4自然段，说说小白兔和雪孩子
在做什么？
（2）默读课文5-8自然段，小白兔发生什么意外？
（3）默读课文9-14自然段，雪孩子最后的结局
是？
2.课文大意：这篇课文讲了一个什么故事?
小白兔的妈妈在她出门前给小白兔堆了一个雪孩子，他们玩得很开心。小白兔在休息的时候房子突然着火了，雪孩子牺牲了自己，救出了小白兔，最终化为天上的云。
（四）课堂小结
课堂总结：
1.会认15个生字和1个多音字，掌握巧记方法。
2.会写“唱”“赶”等8个生字，认识11个词语。
3.学习默读，掌握文章大意。
4.我还知道：___________________________。
（五）随堂小测
1. 拼一拼，写一写。
chàng gē xīng wàng

qīng sōng gǎn kuài

2.发挥想象，假如你是小白兔，看到雪孩子变成一朵白云后，心里会想些什么？
（六）布置作业
1.抄写本课生字词，练习默读课文。
2.和父母复述《雪孩子》讲了一个什么故事。