小学语文敕勒歌第二课时教学设计

这是一份小学语文敕勒歌第二课时教学设计，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
《古诗二首》由两首古诗《夜宿山寺》和《敕勒歌》组成，学生对古诗的理解还属于基础层面，对于古诗背后的内涵还缺乏深入了解的兴趣和知识基础。
第二课时着重引导学习第二首古诗《敕勒歌》，掌握会认和会写的生字，了解诗意，体会诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏之情。
二、教学目标
1.认识“似、庐”等6个生字，会写“阴、苍”等5个字，积累词语，理解《敕勒歌》的大意。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
三、重点难点
【教学重点】
朗读指导，随古诗理解生字的意思，学习正确地书写。
【教学难点】
图文对照、想象画面，感受草原高远辽阔的意境。
四、教学过程
（一）新课导入
1.分享交流：播放大草原的美丽风光视频。
提问：看完这个视频，你对大草原的第一印象是什么？
导语：今天我们要学习的这首诗描写的就是草原上的美丽风光，让我们一起继续欣赏吧！
2.读懂课题：
（1）“敕勒”是种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。是北方的游牧民族。
（2）“诗”“歌”同源，很多今天认为是“诗”的经典一开始都是传唱的民歌。这也是我们今天常说“诗歌”的原因。
要求：用自己的话说说你对诗题的理解。
点拨：所以，这是一首少数民族民歌。
（二）随文识字
1.自主朗读：听音频，大声跟读，并圈出本课生字。
展示要求会认的生字，点明：
诗中“见”是“出现”的意思，所以读“xiàn”。
2.生字认读：区分平舌音、翘舌音；前鼻音、后鼻音。
要求：大声读给全班同学和老师听。
3.生字认读：区分左右、半包围、上下结构。
（三）书写指导
我会写：
（1）阴：展示不同时期的字形：甲骨文、金文、
小篆、楷书
巧记：反义词——“阳”
（2）似：当“似”用于“似的”表示跟某种事物
或情况相似时念“shì”。
形近字辨析：
拟（ ）（ ）
以（ ）（ ）
从（ ）（ ）
（3）野：展示不同时期的字形：甲骨文、金文、
小篆、楷书
看图造句：我喜欢去郊外野餐。
（4）苍：组合：艹＋仓
展示不同时期的字形：金文、小篆、楷书
形近字：仓、呛……
（5）茫：迷茫（展示图片）
形近字：芒（ ）（ ）范（ ）（ ）
（四）理解诗意
1.文学常识：北朝民歌。
指南北朝时期北方文人所创作的作品，其内容丰富，语言质朴，风格粗犷豪迈，主要收录在《乐府诗集》中，今存60多首。其代表作《木兰诗》等还入选了人教版教材，成为了脍炙人口的名篇。
2.字字究义：敕勒川，阴山下。
（1）“川”：展示甲骨文时期；本义：河流
而河流的冲积，会形成低矮的平地，所以“川”也有“平地”的意思。故而“敕勒川”就是指敕勒族人所聚居的平地。
（2）“阴山”：山脉的名字，位于内蒙古自治区。
点拨：这句话交代了作者所处的位置。
3.字字究义：天似穹庐，笼盖四野。
（1）“穹”是“高起”的意思，故而也指天空。(如“苍穹”)
（2）“庐”是房屋的意思。（比如“三顾茅庐”）
（3）“穹庐”的字面意思就是“中间高起的房子”即蒙古包。
科普：你知道“蒙古包”是什么样的吗？北方游牧民族的房舍通常就是这样的。（展示图片）
（4）“笼盖”指像笼子一样罩住；“四野”即“四方的原野”。
释义：天空像蒙古包一样笼罩着原野。
提问：这里运用了什么修辞手法？
点拨：借助牧民最亲近的生活居所来比喻，写出了牧民对自己家园的热爱。
4.展开想象：播放视频，结合视频和课本上的插图，想象“天似穹庐，笼盖四野”的画面，用手势模仿穹庐笼盖四野的感觉，体会草原的辽阔。
5.对比理解：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
（1）天苍苍→蓝 白发苍苍→白 松柏苍苍→绿
提问：这些“苍苍”是一个意思吗？
这里形容天空的颜色是蓝蓝的。
（2）野茫茫→原野没有边际 人海茫茫→人多而杂 云海茫茫→云雾浓厚看不清楚
点拨：诗中的“茫茫”主要表达一种无边无际、难以把握的感觉。
（3）逐字理解：这里的“见”同“现”，表示显露、出现。
释义：草原上的草很高，把牛羊都盖住了，风吹开草时，牛羊就露出来了。
6.理解背诵：说说你读这首诗的体会。
我感受到草原辽阔、壮丽富饶的景象，体会到牧民的自豪之情。
教师：试着背诵全诗，并用自己的话说说看到的画面。
7.画面想象：播放音乐《乌兰巴托之夜》，结合图片，发挥想象，体会北方草原的辽阔壮美。
（五）课堂小结
课堂小结：
（1）会认“似”“庐”等6个生字，会写“苍” “敢”等5个生字。
（2）掌握《敕勒歌》的大意，了解作者表达的思想感情。
（3）这节课我还收获了：_____________________
（六）随堂小测
1.我会连。
天苍苍 绿
白发苍苍 蓝
松柏苍苍 白
野茫茫 看不清楚
人海茫茫 没有边际
云海茫茫 多而杂
2.简答题。
诗中哪两句交代了作者的位置？作者描写的景物有哪些？
敕勒川，阴山下。
作者描写的景物有敕勒川、蓝天、四野、草、牛羊。
（七）板书设计
（八）布置作业
1.正确、流利地背诵课文并默写。
2.查找资料，选择一首自己喜欢的北朝民歌，读一读。