人教版一年级下册1. 认识图形（二）第2课时学案设计

这是一份人教版一年级下册1. 认识图形（二）第2课时学案设计，共2页。学案主要包含了复习旧知，导入新 课，巩固练习，验证方法，全课总结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第2课时 平面图形的拼组课题平面图形的拼组课型新授课设计说明1.循序渐进，坚持由易到难的原则，先引导学生用两个相同的图形进行拼组，当学生找到拼组的规律之后，再逐步增加图形的个数，让学生进行大胆地拼组，使学生在操作过程中更深刻地了解平面图形的特征。2.注重提高学生动手能力和解决问题的能力。在学生自主探究的基础上，适当加以引导，帮助学生找到解决问题的思路，然后再给学生提供一定的时间和空间来验证这种方法的有效性，提高解决问题的能力。学习目标1.通过动手拼一拼的活动，让学生体会平面图形的特征，进一步加深对平面图形的认识。2.利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象力。3.感受几何美、数学美，激发学生的创新意识。学习重点用同样的平面图形拼或其他平面图形拼。学习难点体会各种图形之间的关系。学前准备教具准备：多媒体课件、图形卡片、几张长方形的白纸、三角形学具准备：各种平面图形的卡片、长方形的白纸、三角形课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新 课。（4分钟）1.课件出示学过的平面图形，请学生说出它们的名称和特征。2.导入新课：这节课我们要利用这些平面图形做一些有趣的拼组游戏板书课题：平面图形的拼组。1.看课件，回忆学过的平面图形的名称和特征。2.准备学习新课。1.填空。（1）最少用（4）根相同的小棒能摆成一个正方形。（2）是由四个（三角）形拼成的一个（正方）形。（3）是由两个（长方）形拼成的一个（长方）形。2.判断。（1）用两个相同的三角形一定能拼成一个长方形。（）(2)两个三角形能拼成一个平行四边形。（）（3）两个长方形一定能拼成一个正方形。（）(4)四个相同的正方形一定能拼成一个更大的正方形。（√）二、动手操作，探究拼组平面图形的方法。（24分钟）二、动手操作，探究拼组平面图形的方法。（24分钟）（一）教学教材第3页例21.用两个同样的图形进行拼组。（1）引导学生尝试两个同样的图形分别拼成新的图形。（2）组织学生进行展示汇报，交流拼组的结果，说出拼成的新图形的名称。2.组织学生用多个同样的平面图形进行拼组，并汇报。3.组织学生自由选择平面图形，尽情发挥想象并创作。4.组织学生展示自己的创作并说明创作的意图。5.引导学生进行小结：通过刚才的拼组活动你学到了什么？（一）1.小组合作，练习用两个同样的平面图形进行拼组。（1）用两个同样的三角形、两个同样的长方形、两个同样的正方形、两个同样的平行四边形进行拼组，尝试各种拼法，把拼好的图形用胶水粘在白纸上。（2）汇报交流拼组的结果，说一说拼成的是什么图形。2.尝试用多个同样的三角形、正方形或长方形进行拼组，交流用几个怎样的平面图形可以拼成了一个新的图形？新的图形是什么？3.可独立思考，也可小组合作进行自由想象、创作，拼出自己喜欢的图案，并把图案在白纸板上粘好。4.对自己的作品进行展示并加以讲解。5.说出自己的体会或发现。三、巩固练习，验证方法。（8分钟）1.按要求分一分。（1）分成两个完全相同的三角形。（2）分成四个完全相同的三角形。1.小组合作，讨论怎样分出符合要求的图形，并动笔画一画。2.明确题目要求后动手操作，然后汇报结果。教学过程中老师的疑问：四、全课总结。（4分钟）1.总结本节课所学内容。2.布置课后学习内容。汇报本节课的学习收获和心得。五、教学板书六、教学反思本节课的教学内容是上节课内容的深化和拓展，主要以学生的动手操作为主，让学生在自己动手的过程中感知体验，培养学生的各种能力。在课堂中，学生的动手操作贯穿始终，避免了以教师的思维代替学生的思维，以教师的说教代替学生的操作。同时给学生提供了足够的操作和交流展示的空间，鼓励学生创新思维。教师点评和总结：