2022年湖南省长沙市岳麓区学业水平考试模拟（一模）语文试题（含答案）

  2022年初中毕业学业水平考试

语文·参考答案

第一部分：选择题 （每题2分，共22分）

1.B   2.D  3.A  4.C  5.C  8.C  10.B  11.B  14.D  15.D  20.D

第二部分：非选择题（共98分）

6.（1）（2分）①和和乐乐，或“和和气气”  ②和和睦睦，或“和和气气”

【评分标准：每一空1分，共2分。要求用“AABB”的词语，与该句搭配要恰当；①②句的答案不能重复；不能使用生造词语】

6.（2）（2分）

示例1：愿“和”驻你我心间，让“爱”在大家庭中

示例2：有“和”就有朗朗晴天，有“和”就有春暖花开

示例3：班级有“和”，所向披靡

示例4：有“和”就有力量

【评分标准：满分2分。标语中有“和”字，且简洁明了，表意恰当，即可给满分；标语中无“和”字的，不给分；有“和”字，但表意有缺陷，酌情给分。】

6.（3）（2分）示例：互相尊重，就事论事，不适用侮辱性字眼；认真倾听他人意见，理解其意图；能包容不同观点，择善而从

【每补写一点给1分，共2分。① ②两空补写的话语符合题干要求，能体现“议事规则”要求的“和”，即可给分。以上示例，不必区分前后顺序】

7.（4分）①人有悲欢离合 ②月有阴晴圆缺  ③不以物喜  ④不以己悲

【评分标准：每空1分，有错别字、多字、少字均不给分。】

9.（4分）此题采用分层给分

【计1分示例】

示例1：此句“惊”字用得好，有“震惊”（或“惊讶”“吃惊”“惊诧”）之意。

示例2：此句“惊”字用得好，表达了诗人当时听闻朋友被贬的消息，内心震惊的感情。

示例3：此句“坐起”用得好，表达了听闻朋友被贬的消息，内心震惊的感情。

【计2分示例】

示例1：此句“惊”字用得好，有“震惊”（或“惊讶”“吃惊”“惊诧”）之意，写出了当时听闻朋友被贬的消息，内心震惊的感情。

示例2：此句“坐起”写出了诗人当时震惊的模样，表达了听闻朋友被贬的消息，内心极为震惊的感情。

【计3分示例】

示例1：此句“惊”字用得好，有“震惊”（或“惊讶”“吃惊”“惊诧”）之意；“坐起”则把诗人当时震惊的模样表现了出来；“惊坐起”三字传神地写出了诗人听闻朋友遭贬谪之后，内心极为震惊的感情。

【计4分示例】

示例1：惊”字，有“震惊”（或“惊讶”“吃惊”“惊诧”）之意，表达了震惊的感情；“坐起”则把诗人当时震惊的模样表现了出来；“惊坐起”三字传神地写出了诗人听闻朋友遭贬谪之后的震惊情状。“垂死病中”写到诗人当时的身体状况，这就进一步加强了感情的深度，使诗句更为传神。

【评分标准：题干要求就“垂死病中惊坐起”整句进行赏析，整句包括从“惊”“坐起”“垂死病中”三处着眼。1分示例，为只点到某一处，且未把赏析点和情感有机联系起来；2分示例，着眼了一处赏析，有机联系了情感；3分示例，有两处赏析点，有机联系了情感；4分示例，能就整句进行赏析，并有机联系了情感。】

12.（3分）示例：两年后（或“后来”），约定的日期将到，元伯把详情告诉了母亲，请母亲备办酒食等待范式的到来。

【评分标准：全句3分，采分点为“期”“具”“白”“馔”“候”“之”这些词，这些词准确翻译3个，句意通顺，可计3分；能准确翻译3个，句意较通顺，计2分；能翻译1—2个词，句意基本完整，计1分。】

13.（3分）与“巨卿信士，必不乖违！”相呼应。（1分）【甲】文选择“理解”一词，从管仲无论做出什么样的选择，鲍叔都能从管仲的角度去理解他，如管仲“三战三走”，鲍叔理解他有老母尚在，需要尽孝。（1分）【乙】文选“信任”一词，母亲认为时间已久，距离也远，范巨卿不会来，张邵坚信朋友会如约，果然如期而至，他们的交往充分体现了朋友间的信任。（1分）

【评分标准：第一问，找对呼应的句子计1分；能选择一个与甲乙两文的内容匹配的词语，并结合内容作了简要说明或阐述，言之成理即可给分。】

16.（4分）从被称为“神兽”的孩子的行为来看，他们的心理韧性不强，主要表现为缺少抗挫力和自我控制能力。面对逆境或困境，应变能力不强，对自己掌控不够。（2分）建议：一是提升自我效能感，增强抗压能力；二是培养成长型思维，实现积极的个人成长；三是提高自我调控能力，尝试挑战心理控制能力和自己的意志力；四是培养平稳、积极的心态，追求身心健康的生活。（任意答对两点即可）（2分）

【评分标准：结合案例中“神兽”两类行为现象分析，能答到关键词“心理韧性”“抗挫能力”“自我控制能力”，即可计2分。第二问“建议”，能结合材料，提炼合乎材料涉及的相关知识和观点；以上四点任意答对两点即可计2分。有残缺者，酌情给分。】

17.（4分）①发现老者的手中物正是要找寻的文玩核桃   ②难堪（或“尴尬”“惭愧”）

③心里发闷            ④出乎意料获得老先生赠送的文玩核桃

【评分标准：每空1分，情节的表述要符合角度一致的要求，语言简洁，信息完整；第②空，从所给答案中任选填一个词均计1分。】

18.（1）（2分）示例1：胸腔里的那颗心顿时跳得要蹦出来

示例2：内心的激动如波涛汹涌，真是又惊又喜 

示例3：真不敢相信夜思梦想的宝物竟然在此

【评分标准：计2分，不超过25个字，心理活动要能表现“惊喜”或“意外”之情；不符合者酌情计分。】

18.（2）（2分）明确拒绝了傅三提出的以物换物的请求；教育了傅三应该做到‘己所不欲，勿施于人’，君子不夺人所爱。

【2分，答对1点计1分。要求表述简要、理解正确。】

 19.（6分）老先生是一位平易近人、懂取舍、有境界、有智慧、能成人之美的人。（2分）

【评分标准：第一问2分，本道题不需要做概述，但要根据原文典型细节概括关键词，答对3点计2分，答对1—2点计1分。对应细节：“（老者）神清气爽，边说笑，边摩挲手中物”、“我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归齐了我，可我没言语呀!”“再细想起来，觉得老先生毕竟做人做得比他有境界呀！“老人的眼也热了起来”“匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。”等】

本道题第二问（4分），采用分层赋分

第一层级：未有机联系原文和链接材料，答案概念化（1分）　

示例1：人和人之间要保持互相理解、关爱、尊重的关系。要懂得取舍，不要贪心。

第二层级：勾连和理解角度单一，只理解“人与人的关系”或者“对待取舍”一个方面。（2分）

示例1：本文以“文玩核桃”联结“傅三”和老者两个人物，他们不以为了占有心爱之物而交往，而是互相成人之美，感恩回报，体现人与人之间理解、尊重、互爱的和谐关系。（2分）

示例2：文玩核桃都是他们的心爱之物，从傅三和老者对待文玩核桃的做法，也体现了舍物取义，以“义”为重，“满则亏”的取舍观。（2分）

第三层级：思维全面，理解有深度，能把两个层面关联起来。（3—4分）

示例1：本文以“文玩核桃”联结“傅三”和老者两个人物，他们不以占有心爱之物而交往，而是互相成人之美，感恩回报，体现人与人之间理解、尊重、互爱的和谐关系。从傅三和老者对待文玩核桃的做法，也体现了舍物取义，以“义”为重，“满则亏”的取舍观。（3分）

示例2：本文以“文玩核桃”联结“傅三”和老者两个人物，他们不以占有心爱之物而交往，而是互相成人之美，感恩回报，体现人与人之间理解、尊重、互爱的和谐关系。从傅三和老者对待文玩核桃的做法，也体现了舍物取义，以“义”为重，“满则亏”的取舍观。为人处世应该多站在他人的角度着想，肯为他人舍得，自己将得到比舍掉的更丰厚的收获。（4分）

（四）名著阅读（6分）

21.（4分）

第一问（2分）：简·爱追求一份精神平等、人格独立、有尊严的爱情，因为坚持这样的追求，在得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她诀然离开了自己深爱的人；（1分）她追求两颗心真正结合的爱情，所以她果断拒绝了圣约翰的求婚，最后又回到了罗切斯特的身边。（1分）

   第二问（2分），为开放题。可以赞同，也可以或借鉴简·爱的爱情观和傅雷希望孩子所持的爱情观“爱情应该考虑在思想认识上，真理的执著上一致，考虑性情、品德、品格、思想等等的一致”，更可以提出自己的观点，然后简要加以阐述。

【评分标准：第一问，要结合简爱的两段情感经历来概述其爱情观，缺少一点则酌情给分。第二问为开放题，观点可以借鉴，更可以自己提出。有明确的观点计1分，围绕观点阐述，言之有理，计1分。】

22.（6分）格式不作要求

评分要求：编写的短信完整，两张图的关键信息没有遗漏，语言通顺，字数不超过150字。

（6分）

评分要求：编写的短信较完整，两张图的关键信息没有遗漏，语言基本连贯、通顺，字数100字左右。

（4分—5分）

评分要求：编写的短信有基本的信息，语言基本连贯，字数不少于50字。

 （2分—3分）

评分要求：完全照搬原文，语言无连贯，或者所写内容完全混乱。

（0—1分）

23.（50分）评分标准：

（一）写作符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，有真情实感，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，联想丰富，想象合理，书写工整，卷面整洁，可评45分以上直至满分。

（二）写作符合题目的要求，思想健康，内容具体，中心明确，有真情实感，比较有感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，书写工整，卷面整洁，可以评40分至44分。

（三）写作符合题目的要求，文章有中心，材料较具体，有真情实感，语言基本通顺，条理比较清楚，书写比较工整，卷面比较整洁，可以评35分至39分。

（四）有下列情况之一者，可以评30分至34分：①语句不通，明显的语病在五句以上；②内容空泛，中心不明确；③层次不分明，条理不清楚；④不足500字。

（五）有下列情况之一者，评29分至0：①写作范围不符合要求，文不对题；②有明显的观点错误；③文理不通，结构杂乱；④抄袭超过50%以上篇幅。

说明：①提倡使用满分原则和高分原则，建议评出5%—15%的满分作文，在要素达标的基础上，使用高分原则。②虽有文采，但内容空洞，没有表达自己的观点或者真情实感的，不能在第一等计分。③未写标题或者私自改动规定标题扣1分；两个错别字扣1分，重现不计，扣至3分为止。

附录：文言文翻译参考

【甲】管仲说:“当初我穷困的时候，曾和鲍叔合伙做生意，分财货利润时，总是给我自己多分，鲍叔不认为我贪财，他理解我贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情反而弄巧成拙，鲍叔不认为我愚蠢，他理解我谋事的时机不利。我曾经几次出任做官几次被国君赶走，鲍叔不认为我不成器，他理解我未遇明君。我曾经几次参加作战，几次都逃跑了，鲍叔不认为我贪生怕死，他理解我有老母在堂。公子纠失败了，召忽以死相殉，我被拘押受辱，没有殉主而死，鲍叔不认为我没有廉耻，他理解我不以小节为羞而认为功名不显扬于天下为耻。生养我的人是父母，理解我的人是鲍叔啊。”

附录：文言文翻译

【乙】范式，字巨卿，河南山阳金乡人。他又名汜，年少时在太学读书，成为一名太学生，他和河南汝南人张邵是朋友。张劭字元伯。两个人一起请假回家。归途中范式对元伯说:“我再过两年应该返校，将要到你家拜访你的父母，看一看你的孩子。”于是两人就共同商定了日期。两年后，这个日期将到，元伯把详情告诉了母亲，请母亲备办酒食等待范式的到来。母亲说:“你们俩分别了两年，地隔千里之远，虽分手时有约，你怎么就相信人家不是随口说呢？” 元伯回答说:“范巨卿是个讲信用的人，一定不会违背当初之约的。”母亲说:“如果这样，我一定给你酿酒。”到了约定的那天，范式果然就到了，到了上房拜见元伯的父母，并开怀畅饮，尽欢而别。