小学心理健康北师大版（2013）四年级下册第二十六课 记忆“偏方”教案设计

记忆风暴

一、教学目标

培养良好的记忆能力，运用恰当的记忆方法，学会将知识编码，提高记忆效率，增加学习兴趣，减轻记忆负担。

二、重点难点

重点：初步掌握图像记忆、音像记忆和动作记忆

难点：将记忆方法运用到日常学习中

三、教学过程

（一）视频导入

通过记忆短片中出示的内容，激活大脑的记忆功能，尽快进入课程状态。

在回忆过程前会进行干扰练习（三道计算题）

师：看了视频内容，你记住了哪些动物？

小结：同学们对某些动物印象比较深刻，那是因为在短片中它出现的时间比较长，你的记忆就会更牢固。所以我们的记忆也有时间的长短。

（二）知识新授

了解记忆的类型

提问：如果让你们尽量多去记住出现过的动物，想象有什么好方法？

预测1：分别记陆地，海洋，天空的动物

预测2：分别记爬行，飞行，游行的动物

出示另一个视频，让学生体验有预先编码的记忆。

记忆：人脑对外界信息进行编码、储存、提取的过程。

小结：只有当我们对知识进行充分的编码，我们才会更容易记住知识，将来提取才能更准确无误。

1、               图像记忆

卡通图片具有鲜明的色彩和不同事物的位置呈现，有利于孩子训练记忆。在短时间内模仿画作，提升孩子记忆力。

展示图片三分钟，集中注意力去记画面上的内容，时间到了关闭图片，让孩子根据记忆尽可能多地画出图中的卡通形象。（分小组画不同部分的内容）

重现画作，不需要画的多好看，只要体现正确的角色和位置即可。（五分钟）个别展示

2、               音像记忆

师：一段音乐是一个故事，如果能把枯燥的文字变成我们的歌词，把背诵变成歌唱，会不会让我们的记忆更加生动有趣？

指导学生用《虫儿飞》的旋律代进去把诗唱出来，同桌互相背诵。

师：把音乐套进去，味同嚼蜡的古诗背诵顿时变得精彩万分，而且我们从来没有学过的七言八句诗也变得so easy 了。希望同学们以后遇到这类古诗我们别忘了音乐这位好伙伴，它能丰富我们的记忆渠道。

3、               动作记忆

师：在记忆的过程中，如果再加上这个技能，会更加深大脑的印象，提高记忆的速度和准确性呢。它就是我们的肢体语言——动作。

出示英文诗歌， 请学生加上动作展示

（三）巩固技能

分组运用不同记忆方法，完成任务，分别展示。

（四）总结

刚才我们经历了一场记忆风暴，平常各种各样的信息充斥着我们的大脑，如果能开动我们的脑筋，发挥想象力，懂得将知识编码，那么记忆就不再是难题了。但是知识记一遍就能过目不忘了吗？并不是，在将短时记忆变成长时记忆，需要我们不断地复述！这样我们才能成为最强大脑！

板书：         记忆风暴

    图像记忆      音像记忆

           动作记忆