小学心理健康北师大版（2013）四年级下册第二十六课 记忆“偏方”教案及反思

《记忆“小偏方”》教学设计

教学目标：

1.  认识记忆在学习中的重要性；
2. 掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力，调高学习效率。

教学重点：

认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断培养自己的记忆力。

教学难点：

学习记忆的规律，在学习中应用它。

教学方法：

游戏法、比赛法、情境体验法、实践操作法。

教学过程：

一、     热身活动，导入课题

1. 游戏导入：“找王牌”的游戏有利于提高学生的注意力，同时激发学生的学习兴趣。
2. 让同学们说一说表现差异的原因。
3. 出示课题（板书：记忆“小偏方”）

二、     新科传授，深化理解

1. 歌诀记忆法：通过死记硬背《水调歌头》和歌诀记忆法背诵《水  调歌头》，两种方法相比较，发现同学们对歌诀记忆更感兴趣，背诵起来更容易。
2. 谐音记忆法：课件出示范例，然后让同学们通过自编谐音的方法掌握谐音记忆法的技巧和乐趣，让同学们不由自主的爱上这种背诵方法。
3. 联想记忆法：教师出示课件，让同学们用联想记忆法分组比赛，看谁记得最快？

三、     比赛巩固，拓展延伸

1. 教师出示课件练习，让同学们分组比赛，评选“记忆之王”。
2. 黄金记忆时间：

首先设疑：同学们一天中什么时候记忆力最强？

教师出示课件总结：我们除了掌握一些记忆的方法外还要把握自己每天最佳的记忆时间。

四、     儿歌小结

     我会唱儿歌

记忆王国真奇妙，

好的方法真不少。

联想谐音加歌诀，

还有许多你创造。

学习知识讲方法，

学会记忆太重要，

太重要！

五、     板书

        记忆“小偏方”

               兴趣