人教版九年级上册课题 3 利用化学方程式的简单计算教学设计

这是一份人教版九年级上册课题 3 利用化学方程式的简单计算教学设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感·态度·价值观，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

【知识与技能】
1.在正确书写化学方程式的基础上,进行简单的计算。
2.认识定量研究对化学科学发展的重大作用。
【过程与方法】
通过由易到难的题组和一题多解的训练,开阔思路,学习解题技巧,培养思维能力,加深对化学知识的认识和理解。
【情感·态度·价值观】
1.通过有关化学方程式的含义的分析及计算,培养学生学以致用、联系实际的学习习惯。
2.认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的,质和量是统一的辩证关系。
◇教学重难点◇
【教学重点】
利用化学方程式计算的步骤。
【教学难点】
在正确书写化学方程式的基础上,进行简单的计算。
◇教学过程◇
一、导入新课
火箭升天需要携带多少燃料?工厂生产如何根据产品求算原料的多少?在实验室里,老师依据什么准备药品才能保证药品充足且不造成浪费?这些问题,都要利用化学方程式进行计算。那么,今天我们就从“量”的角度来研究化学方程式的计算。
二、推进新课
化学方程式可以表示反应物与生成物之间的质量比,电解水的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑,完成下表:
[提出问题]根据化学方程式计算的依据是什么?
[归纳总结]在化学反应中,反应物与生成物之间的质量比成正比关系。因此,根据化学方程式和已知的一种反应物(或生成物)的质量,可求出生成物(或某一反应物)的质量。
[拓展延伸]化学方程式中,各物质的质量比等于各物质的相对分子质量(或相对原子质量)与其化学式前的化学计量数的乘积之比。
[提出问题]利用化学方程式计算,应掌握正确的步骤和书写格式。那么,计算时有哪些步骤和方法呢?(以教材102页的例题1为例来说明利用化学方程式进行计算的步骤和方法)
[归纳总结]利用化学方程式计算的解题步骤:
(1)设:设未知量;
(2)写:正确书写反应的化学方程式;
(3)找:写出相关物质的化学计量数与相对分子质量的乘积以及已知量、未知量;
(4)列:列出比例式,求解;
(5)答:简明地写出答案。
[特别提醒]①所设未知量“x”后面不带单位。
②计算过程中,各物理量单位要统一,物质的质量的单位要带入。
[过渡]在实际运算过程中,我们往往需要把过程再简化些(以教材102页例题2为例进行讲解)。
[归纳总结]根据上述两例可知,已知反应物的质量可以求出生成物的质量,已知生成物的质量也可求出反应物的质量。
[讨论交流]已知一种反应物的质量能否求出另一种反应物的质量,或者已知一种生成物的质量能否求出另一种生成物的质量呢?
[投影展示]课堂练习(学生练习,教师巡视,发现步骤和格式上的错误及时纠正)。
氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体,燃烧100 g氢气需要消耗氯气多少克?可生成氯化氢气体多少克?
[板演]解:设燃烧100 g氢气需要消耗氯气的质量为x,可生成氯化氢气体的质量为y。
H2 + Cl22HCl
2 71 73
100 g x y
271=100 gx,x=3550 g
273=100 gy,y=3650 g
答:燃烧100 g氢气需要消耗氯气3550 g,可生成氯化氢气体3650 g。
[归纳总结]根据化学方程式计算共有以下几种类型:
①已知反应物的质量求生成物的质量;
②已知生成物的质量求反应物的质量;
③已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量;
④已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。
[拓展延伸]利用化学方程式进行计算的三个要领和三个关键:
三个要领:①步骤要完整;
②格式要规范;
③得数要准确。
三个关键:①准确书写化学式;
②化学方程式要配平;
③准确计算相对分子质量。
◇板书设计◇
课题3 利用化学方程式的简单计算
利用化学方程式的简单计算 计算依据理论依据:质量守恒定律基本依据:反应物、生成物的质量比计算步骤:设→写→找→列→答常见题型注意问题①化学方程式书写正确且必须配平②物质的质量带单位,单位要统一③计算时应把纯净物的量代入方程式④若给定气体的体积应换算成质量计算
◇教学反思◇
本节课主要通过讲解例题和做练习的形式,引导学生通过讨论、对比、辨析、交流掌握新知识。课堂教学时应以学生的主动探究为主,教师的引导点拨为辅。
反应物
生成物
H2O
H2
O2
质量比
9
1
8
A
18 g
2 g
16 g
B
72 g
8 g
64 g