2022年湖北省大冶市初中毕业生适应性调研考试语文试题（含答案）

这是一份2022年湖北省大冶市初中毕业生适应性调研考试语文试题（含答案），共7页。试卷主要包含了本试卷分试题卷和答题卡两部分，综合性学习等内容，欢迎下载使用。

注意事项:
1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间为120分钟，满分120分。
2.考生在答题前请阅读答题卡中的“注意事项”，然后按要求答题。
3.所有答案均须做在答题卡相应区域，做在其他区域无效。
★祝考试顺利★
一、积累与运用（共22分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
青藏高原孕育了三条大河：黄河、长江、澜沧江。黄河为何选择流向北方，①这秘密是大河深藏的。或许她从巴颜喀拉山脉初生之时，便与长江、澜沧江（ ），以对生命无边的仁慈和mò qì，各自选择了不同的去向，在持续的前行中不断丰盈，哺育着亿万生灵。
_________________________________________________，最后注入渤海。她经历了一路惊险传奇，是在山地峡谷间穿行，又随手造就出富饶的河套平原；随后急转朝南，飞流直下，将黄土高原的泥沙guǒ xié ér qù；继而摇荡前行，过三门峡，长驱直入，横贯华北平原；在她奔向大海的前夕，将带来的泥沙堆积成一块块新生的陆地，②任那里草木葳蕤，绿芽萌发。
③她的气息被我追随着，终于来到了黄河入海口，也就是她不断簇拥而成的土地上。前往入海口的路上，④就在相距不远的大堤之外，行高处，能时时看到她（ ）似的流动，仿佛听到那大河的喘息。
1.下列依次对文中加点的两个字的注音，完全正确的一项是（ ）
A.bǔ chuǎi B.bǔ chuǎn C.fǔ chuǎn D.fǔ chuǎi
2.下列对文中两处拼音对应的词语的书写，完全正确的一项是（ ）
A.默契 裹挟而去 B.默挈 裹挟而去
C.默契 裹胁而去 D.默挈 裹胁而去
3.下列依次填入文中括号处的词语，最符合语境的一项是（ ）
A.心照不宣 千军万马 B.心会神凝 千军万马
C.心照不宣 万马奔腾D.心会神凝 万马奔腾
4.文中①②③④处有语病，下列对它们的修改正确且符合语境的一项是（ ）
A.①处修改为“秘密是大河深藏的”。
B.②处修改为“任那里草木茂盛，绿芽萌发”。
C.③处修改为“她的气息被我追寻着”。
D.④处修改为“黄河就在相距不远的大堤之外”。
5.文中横线处有一组句子已打乱顺序罗列如下。根据语境，以下四个选项中排序最合适一项是（ ）
①这条中国北方的大河，②滋润了广袤的高原与平原，③从雪山到海洋，④流向西北干涸的山峦和土地，
A. ①③②④ B. ③①②④C. ①②③④ D. ③①④②
6.综合性学习（共4分）
2022年2月4日，北京冬奥会盛典的大幕拉开，班级就2022年北京冬奥会举办“共话冬奥”活动，请你参与其中。
（1）任务一：知晓主题含义。本届冬奥会的主题口号是“一起向未来”，作为在全球疫情背景下的举行的冬奥会，被赋予了更丰富的内涵，试用一句话表述你对冬奥会的口号的理解。（2分）
（2）任务二：微博参与互动。冬奥会开幕式与闭幕式上的中国元素惊艳世人，如二十四节气、迎客松、中国结、折柳……观众在观看过程中纷纷留言，请你仿照第一条微博再续写一条，参与互动。（2分）
冬冬：四面八方来相聚，青松迎客；
墩墩：_______________________________；
7. 根据语境及提示，填写古诗文名句。（每空1分，共8分）
山水本无情，皆因人之有情，触景生情,情景相融，方所谓“一切景语皆情语”。如温庭筠《商山早行》的颔联“（1）_____，（2）_____”以典型景物描写暗含旅人早行的感受；李白《峨眉山月歌》“（3）_____，（4）_____”于写景中融入了诗人初离蜀地、伴月江行的独特体验；欧阳修《醉翁亭记》中“若夫（5）_____，（6）______，晦明变化者”描述景色变化抒寄情山水之情怀；晏殊则在《浣溪沙》中通过“（7）_____，（8）______”这组天然奇偶句表达了对生活哲理的感悟。
二、古诗文阅读（共15分）
（一）阅读下面的文言文，完成8—10题。
沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”
良乃入，具告沛公，沛公大惊。良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。愿伯具言臣之不敢倍德也。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中公岂敢入乎今人有大功而击之不义也不如因善遇之。”项王许诺。
8.下列对文中画波浪线语句断句，正确的一项是（ ）（2分）
A.沛公不先破/关中公岂敢入乎/今人有大功/而击之不义也/不如因善遇之。
B.沛公不先破/关中公岂敢入乎/今人有大功而击之/不义也/不如因善遇之。
C.沛公不先破关中/公岂敢入乎/今人有大功而击之/不义也/不如因善遇之。
D.沛公不先破关中/公岂敢入乎/今人有大功/而击之不义也/不如因善遇之。
9.下列对原文内容的理解，正确的一项是（ ）（2分）
A.项羽因沛公称王关中，任用子婴为相而决定攻打沛公军。
B.项伯因平素与张良交好，便私会张良让他离开沛公以避祸。
C.张良向沛公汇报情况并商议对策，于是强拉项伯去见沛公。
D.沛公表明自己不敢反叛之意，并表示愿与项羽约定为亲家。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（每小题3分，共6分）
①沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
②所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（二）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
11.对这首诗理解与分析正确的一项是（ ）（2分）
A.这首诗围绕“游”字展开，记叙了村行沿途风光和充满生活气息的劳作画面。
B.颔联写山西村优美的自然环境，突出曲折幽深的特点，写景中寓含生活哲理。
C.尾联写诗人希望若村民准许，哪怕自己年迈力衰，也愿意乘月而来，再访此地。
D.这首诗运用借景抒情的手法，表达了诗人对农村生活的热爱和甘于归隐的人生态度。
12.这首诗记作者游山西村，着力表现了乡村的风俗美与人情美，试结合诗句内容简要分析。（3分）
三、现代文阅读（共25分）
（一）阅读下面的文字，完成13—16题。（共10分）
【材料一】
11月12日，伴随着第二十六届联合国气候变化大会接近尾声，全球青年零碳未来峰会最后两场自主贡献活动在格拉斯哥的顺利举行，历时四个月筹备，包括耶鲁大学、哥伦比亚大学、剑桥大学等在内的15所盟校联手举办的峰会圆满落幕。全球数百名大学生通过远程协作参与了此次峰会活动。
峰会上，剑桥大学净零中心主任艾米丽表示：“在全球范围内，青年人希望能够描述出气候变化对他们的影响，他们使用社交媒体等各种方法传递想法，他们与电影导演合作甚至专门为影片作曲，提交了各种作品。青年所展现的宣传创意和行动决心令我们深受鼓舞。”活动中，麻省理工学院硕士研究生柳珊、帝国理工大学博士研究生帕洛玛·阿瑞、清华大学本科生张尚辰和凯瑟琳·图弗南作为联盟青年代表宣读了《全球青年气候变化宣言》。面对气候变化危机，青年一代已成为有力的宣传者和行动者。
【材料二】
宇宙中所有物体都辐射电磁波。太阳短波辐射可以透过大气射入地面，地面增暖后放出的长波辐射被大气中的二氧化碳、甲烷、臭氧等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应，这就是大气温室效应。
工业革命以来，大气中二氧化碳浓度显著增加。首先，发达国家大量消费化石能源，累积产生大量二氧化碳；其次，砍伐森林和占用农田导致植被破坏严重，减少了将二氧化碳转化为有机物的条件；此外，地表水域逐渐缩小，减少了吸收溶解二氧化碳的条件。这些问题导致二氧化碳生成与转化的动态平衡遭到破坏，使大气中的二氧化碳含量逐年增加，而二氧化碳是导致气候变暖的元凶，由此加剧了以变暖为主要特征的全球气候变化。
应对气候变化刻不容缓，世界各国提出了碳达峰与碳中和的目标。碳达峰指的是碳排放进入平台期后，进入平稳下降阶段。碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内，直接或间接产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放，实现二氧化碳的“零排放”。
应对气候变化是全人类的共同事业，需要国际社会勠力同心，共谋人与自然和谐共生之道。
【材料三】
2020年中国碳排放强度比2015年下降18.8%,比2005年下降48.4%,超额完成了中国向国际社会承诺的到2020年下降40%-45%的目标，累计少排放二氧化碳约58亿吨，基本扭转了二氧化碳排放快速增长的局面。
中国还将陆续发布重点领域和重点行业实施方案，出台保障措施，力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。作为世界上最大的发展中国家，中国将用最短的时间实现从碳达峰到碳中和，这需要中国做出艰苦卓绝的努力，充分体现了中国在碳排放问题上负责任的大国担当。
近年来，中国累计安排约11亿元人民币用于开展应对气候变化南南合作，向近40个国家赠送节能和新能源产品、设备，帮助有关国家发射气象卫星，为120个发展中国家培训了近1500名应对气候变化领域的官员和技术人员。
面对气候变化的挑战，像中国一样的各大国都应担当起相应的责任，引领世界各国共同应对气候变化。
13.下列为材料一拟写的新闻标题，最恰当的一项是（ ）（2分）
A.第二十六届联合国气候变化大会接近尾声
B.全球青年零碳未来峰会在格拉斯哥顺利举行
C.全球青年零碳未来峰会圆满闭幕
D.全球数百名大学生参与零碳未来峰会活动
14. 下列对材料二内容的理解与分析，正确的一项是（ ）（2分）
A.大气变暖效应主要是因为二氧化碳、甲烷、臭氧等吸收了太阳所放出的长波辐射。
B.大气中二氧化碳浓度显著增加是由于发达国家大量消费化石能源造成的。
C.二氧化碳生成与转化的动态平衡遭到破坏加剧了全球气候变暖。
D.碳中和是指通过植树造林和节能减排等形式，实现二氧化碳的零排放。
15.下列对材料三相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分）
A.从2015年到2020年我国累计少排放二氧化碳约58亿吨。
B.通过出台保障措施，我国将在最近三十年内实现碳中和目标。
C.我国实现从碳达峰到碳中和需要向发展中国家提供援助。
D.我国对碳排放问题上的行动体现了应对气候变化的积极态度。
16.人类社会应对气候变化需要在哪些方面付诸行动？请依据从上述三则材料作简要的梳理和概括。(4分)
（二）阅读下面的文章，完成17—20题。
出 彩
潘银璋
①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？
⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我向他挥了一下手说。
⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缘绕，慢慢向上、向上。水汽氤氲，我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，郑重地接过热水喝了一口。真甜啊！
⑫一直看着我的李东，露出天真的笑脸，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”
⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”
17. 下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分）
A. 文章围绕“出彩”来组织内容，“出彩”就是孩子们要好好学习，天天进步。
B. 文章多处运用对比写法，班级其他同学的“出彩”与李东的“不出彩”形成鲜明对比。
C. 文中李东端水给老师喝的情节出人意料之外，却又在情理之中，生动表现了其个性特点。
D. 文章着重对“我”不能体察孩子细微心理变化进行了深刻的自我批评与反思。
18.结合上下文，按照提示，品析下列语句。（5分）
（1）风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……（3分）（从修辞手法的角度品析表达效果）
（2）一直看着我的李东，露出天真的笑脸，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”（2分）
（从人物描写的角度分析个性特点）
19.随着情节的发展，面对李东的表现，“我”的心理经历了怎样的变化？请结合内容简要分析。（4分）
20. 文章结尾段“每个人都是一片独特的叶子啊”这句话其实就是文章的主题，结合文中李东这个人物的特点谈谈你对这句话的理解。（4分）

五、整本书阅读（共8分）
我市一中学开展《西游记》师生共读活动，请你参与其中，按要求完成21—23题。
21.班级某同学以“罪与罚”为主题整理了唐僧师徒的有关内容，有误的一项是（ ）（2分）
A.唐僧：前世是金蝉子，因轻慢佛法以致被贬下界，修行十世才转世为唐僧西天取经。
B.孙悟空：因硬抢金箍棒、强销生死簿、大闹天宫，被如来以七字真言咒语压在五指山下。
C.猪八戒：本是天庭的天蓬元帅，因为蟠桃会上醉酒调戏嫦娥，遭打两千锤，被贬下界。
D.沙悟净：本是天庭的卷帘大将，因为失手打碎玻璃盏，被贬流沙河，且受飞剑穿胸之苦。
22.在唐僧师徒四人组成的取经队伍中，有同学认为沙僧是个可有可无的人物，对此同学们纷纷予以反驳，不合理的一项是（ ）（2分）
A.与八戒取经态度消极相比，沙僧意志坚定，深得师傅信任，所以他是不可少的人物。
B.遇到困难时，沙僧不说抱怨的话，不打退堂鼓，所以他是不可少的人物。
C.沙僧本领与地位虽低微，但肩负看护行李与经书的重担，所以他是不可少的人物。
D.取经队伍内部产生分歧时，沙僧往往能化解师徒之间的矛盾，所以他是不可少的人物。
23.从“美猴王”到“齐天大圣”，再从“行者”到“斗战胜佛”，这些不同的称号反映了孙悟空的成长历程，请结合原著简要谈谈你对悟空成长之路的理解。（4分）
五、作文（50分）
24. 根据下面材料的提示，按要求作文。
近代思想家梁启超说：“大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。”
革命先驱李大钊说：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。”
下苦功，苦中作乐，苦境终成乐境；贪享乐，无所事事，乐境也变苦境，此所谓苦乐相依也，苦与乐都是对人生的考验。
对于以上材料所述，你有哪些感受和思考？请以“苦与乐”为题写一篇文章，可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论。
要求；选准角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。
九年级语文试题参考答案
1.B（2分） 2.A（2分） 3.C（2分） 4.D（2分） 5.D（2分）
6.（1）示例：“一起向未来”的冬奥宣传口号彰显了奥运会团结世人克服挑战、携手创造人类美好未来的力量。（2分）（2）示例：五洲相约四海春，情结冬奥。（2分）
7.（1）鸡声茅店月（2）人迹板桥霜 （3）峨眉山月半轮秋（4）影入平羌江水流（5）日出而林霏开（6）云归而岩穴暝（7）无可奈何花落去 （8）似曾相识燕归来 （每空1分）
8.C（2分） 9.B（2分）
10.①沛公现在有急难，（我）逃跑离开是不讲道义的，（我）不能不告诉（他）。（3分）
②之所以派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。（3分）
B（2分） 12.示例：诗的首联叙述村民摆出自酿的农家酒、丰盛的菜肴，热情款待客人，可谓情意深厚、民风淳朴，尽显人情美；颈联则描绘了春社日将近，村民们布衣素冠，吹箫击鼓，祭祀神灵，简朴的古风依旧保存，表现了古老的乡土民俗之美。（3分）
13.C（2分） 14.C（2分） 15.D （2分）
16.示例：人类社会应对气候变化，①需要当代青年的宣传和行动； ②需要国际社会的共同努力；③需要尽快实现碳中和目标；④需要大国的责任担当。（4分）
17.C（2分） 18.示例：（1）运用了拟人的修辞手法，生动地表现了晚风吹拂下椰树舒展的情态，以景物描写烘托“我”难以平静的心绪，为引出后文“我”对李东的关心与理解作铺垫。（3分）（2）通过对人物的神态与语言描写，表现了李东渴望得到肯定、被老师认可的心理，表明了他是一个积极向上的孩子。（2分）
19.示例：文章从李东不爱学习让我忧心，写到他给我送糖让我感动，而“我”为从没让李东上台分享而感到惭愧，最后写李东给“我”倒水润喉对他的赞赏，表现了“我”对孩子个性特点认识的过程。（4分）
20.示例：每一个孩子都是一个独特个性的个体，需要我们用心去关注与理解。文中的李东腼腆内敛，在其他同学都争取“出彩”的同时似乎没有什么变化，其实他一直在努力，他送泡泡糖给我吃、借请假出去为“我”倒热水，都表现了他是一个关心他人、尊重师长的好学生，他在以自己独特的方式展现他的“出彩”，使“我”被深深感动，由衷地发出“每个人都是一片独特的叶子”的感叹。（4分）
21.B（2分） 22.C（2分） 23.示例：孙悟空是个机智勇敢、富有斗争精神的神话人物，从在花果山逍遥自在、自得其乐的“美猴王”，到天庭履职、大闹天宫的“齐天大圣”，再从降妖除魔、历尽艰险的“行者”，到取得真经、修成正果的“斗战胜佛”，是他从年少懵懂到看清世事，从争强好胜到恬静淡然，从囿于小我到追求大我，实现从猴到人再到佛的成长过程。（4分）
24.作文（50分） 参照中考评分标准
说明：主观题应依据要点灵活评判，酌情给分。