人教部编版八年级下册写作 学写故事课文配套课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册写作 学写故事课文配套课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了最大的炫耀，学习目标，我知道，我明确，主线塞翁失马，例文展示，原来如此，例文3，例文2，我善写等内容，欢迎下载使用。
一老头骑三轮蹭了路边停的一辆路虎，正愁眉苦脸时，这时走过来一个路人。 路人问:赔得起么？ 老头:赔不起！ 路人说:赔不起还不跑，等人家来找你啊！ 老头欲言又止，最终还是一步三回头的走了！ 这时这名路人拿出钥匙开着路虎走了！ 人一生当中，最大的炫耀，不是你的财富，也不是你的精明，更不是你的手段，而是一种简单的理解和体谅！
1.判断并了解“好故事”的基本要求。 2.掌握并运用一波三折让故事有趣，情节曲折。
你喜欢下列的课文故事吗？为什么？1.《社戏》。2. 《驿路梨花》3.《最大的炫耀》。4.《狼》。5.《羚羊木雕》……
问：“好故事”的评判标准。
1.有充满悬念，出人意料的情节。2.有鲜明、生动的人物描写。3.富有哲理，感人情感。
我能写：故事要具有完整性，要有主线。
塞翁失马，焉知非福？ 题目的含义：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。
设置一些疑团，用来推进情节，唤起读者穷根究底的欲望和急切期待的心理。
从题目去看，故事主线是什么呢？
从题目出发，想象“塞翁失马” 之后这么才是“焉知非福”？
参考：他家的马带领着胡人的骏马回来了。
我能写：故事要有趣，就要有波澜。
他家的马自己跑到胡人那里去了，邻居们都来安慰他。这个老人说：“这怎么就不是一件好事呢？” 过了几个月，他家的马带领着胡人的骏马回来了，邻居们又来祝贺他。
我思考： 1.失马回来后，发生什么故事呢，可让好事变坏事呢？ 2.接上面，又可以发生什么故事呢，让坏事变好事呢？
他家的马自己跑到胡人那里去了，邻居们都来安慰他。这个老人说：“这怎么就不是一件好事呢？” 过了几个月，他家的马带领着胡人的骏马回来了，邻居们又来祝贺他。
这个老人又说：“这怎么就不是一件好事呢？” 过了一年，胡人大举侵入边塞，青壮年男子都拿起弓箭参战，靠近边塞的人绝大部分都因战争而死去，唯独他的儿子因为腿摔断了的缘故免于征战。
归纳： 故事中的主线（中心）要明确，统一，美其名曰“一波故事”。 然后在内容上分别有：①丢失的马带回胡马 。②儿子堕马。③因残，一家子得存性命。这样的曲折情节美其名“三折”。
题目：《 的故事》。构思： 1.请将题目补充完整，立一条主线，写一个故事概况。 2.为故事立三个在主线下发生的小波折提纲。
王熙凤： 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。——《红楼梦》
父亲： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。——《背影》
孔乙己： 涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“之乎者也”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”——《孔乙己》
上面几个精彩片段，分别从哪些方面来写人物？抓住了人物的哪些特征？
几个片段都抓住了人物特征，或从外貌，或从语言，或从动作，或者几方面相结合对人物进行细致地描摹，才塑造出鲜活生动的形象。
外貌描写：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他人之处。先筛选，选出最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用夸张手法也未尝不可。
语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。要把握不同人物的语言风格，避免众口同腔。
动作描写：在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当的、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。
神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，如哭丧着脸、专注的神情等。神态描写一定要观察细腻，用词准确，符合人物当时的心情、心理和性格特点。
心理描写：心理描写对于我们来说难度较大。写自己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用以下形式。
①直接描写：“他想”或者“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”……
②间接描写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。
4.处理好虚实的关系 故事源于生活，又高于生活，允许有联想和想象到了成分，增加故事的文学色彩。设定故事情节后，同学们可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。
5.写值得玩味的故事 写故事，不仅仅要重视新鲜素材的选择、故事情节的设计，更要多思考这个故事如何打动人心，如何传递人情，如何挖掘出深刻的人性，给人以生活的启迪，给人以生命的滋养。
一、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。
【审题立意】本题属于故事接龙题，需要先选定一个话题，然后同学们自由发挥想象，由一个同学开头，其余同学依次接续故事。可立意在倡导环保、歌咏友情、赞美乐于助人美德等上。【选材构思】可设定“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“地球上最后一个人正在屋子里，突然响起了敲门声”“一个外星人站在我面前”“我穿越到了2050年”等，任选其一，让其他同学接续。因为每个人的经历和想象不同，因此接出来的故事往往趣味无穷，令人忍俊不禁。
【写法指导】（1）选定话题。小组讨论，选定合适的话题。选定的话题要能展开想象，方便设置情节和悬念。（2）确定人物。根据确定的故事的话题，想一想在故事中应该出现哪些人物，人物之间的关系、人物出场的顺序应该如何安排等。（3）想象情节。小组内的成员依次接续，每人至少说一个完整的句子（或一个小的情节），接上前边的内容，形成一个比较完整的故事。（4）执笔成文。把同学们讲述的故事整理出来，看看谁整理的故事更生动、更有趣。
二、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
【审题立意】本题属于给出要求的自选材、自命题作文。要求以某一件事为素材，展开合理的想象，写一篇故事。故事不同于一般记叙文，情节的曲折性要强一些，更吸引人一些。本故事立意角度比较广，但要注意传播正能量。【选材构思】可在亲身经历或耳闻目睹的社会上发生的诸多有趣或有意义的事中，选定一件作为核心故事，展开构思。可在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加故事的曲折性。
【写法指导】（1）以故事胜。可占据素材先机，选定本身就比较离奇的故事来写，靠素材吸引读者。（2）以人物胜。故事需要人物来支撑，可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。塑造的人物要典型，有亮点，读后给读者留下深刻印象。（3）以细节胜。可设定某个精彩的小细节，比如人物外貌、动作、神态等细节，环境上的细节，情节上的亮点等，靠精彩的细节取胜。（4）靠修改胜。好文章大多是改出来的，名家写作也需要不停地修改完善，通过后期修改，可以改出精彩的故事。比如把废话删除，把情节调整，把开头和结尾设计独特，都可以让故事焕发迷人的光彩。
三、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《______的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。
【审题立意】本题属于半命题作文。题目给出了提示语，要求围绕熟悉的事物，挖掘富有戏剧性的故事。可筛选诸如“头发”“军训”“一张电影票”等把题目补充完整，然后围绕补充部分构思精彩的故事。本次作文可立意在歌咏校园生活、青春、友情、师生情、感恩回报等上。
【选材构思】本题可写“头发的故事”“军训的故事”“一张电影票的故事”“手机的故事”“书包的故事”等，注意题目或选材貌似平淡无奇，但构思过程中，一定要把故事写精彩，尤其是故事的结局。【写法指导】（1）半命题部分，决定选材和立意的角度，要注意精心摘选，确定合适的题材和立意角度。（2）可先列一个提纲，把主要情节构思好，定好故事的起落点，让情节变得一波三折，波澜起伏。（3）要有合理的联想与想象。纯写实的文章一般不会太吸引人，但加入你的联想与想象，杂取种种合成一个，把其他故事的精彩因素融合进来，故事情节才会更加生动、曲折、感人。
头发的故事 小米偷偷地扒着门缝看，啊？她看到了一个光头的怪人，怪人穿着妈妈的衣服，小米惊恐地捂住了嘴巴。妈妈没有头发，妈妈变成妖怪了。 ① 小米醒来的时候，妈妈就坐在她旁边，小米惊恐地看着妈妈：“你是妈妈，还是妖怪？”妈妈把脸贴在小米的手掌上：“你摸摸，妈妈是妈妈，还是妖怪？”小米摸摸，真的是妈妈，小米开心地笑了。“妈妈，我刚才看到你房间里有个光头妖怪，她就穿着你的衣服。”②妈妈的脸色有些不太好看，
①开篇设置悬念，渲染紧张的氛围，激发读者的阅读兴趣。
②对话描写，既表明小米还小，还不太懂事，也暗示了妈妈确实就是光头怪人。
③对妈妈的神态描写，更加证实了妈妈就是光头怪人，并且妈妈对于小米看到她光头之后的反应不太能接受。
但很快又挤出了笑容。 ③ 第二天，难得休假的爸爸主动带着小米到公园玩，小米骑着小木马，爸爸坐在一边若有所思。“小米，如果妈妈有一天得了一种病，她的头发都掉光了，你还会喜欢妈妈吗？”爸爸问小米。小米摇摇头，又赶紧点点头：“掉了头发的妈妈也是妈妈。妈妈不是妖怪。小米喜欢妈妈。”爸爸把小米从木马上抱下来，很严肃地对着小米说：“那爸爸现在告诉你，你那天看到的光头妖怪就是妈妈，妈妈得了病，掉光了头发，你会讨厌妈妈吗？”④泪水在小米眼里直打转，终于掉落下来。“不会，我爱
④借助爸爸之口，交代妈妈患病掉光头发的事实，既解除了之前的悬念，也推动了故事情节的发展。
⑤小米表态，爸爸做通小米的工作后，十分开心。而小米的表态也表明她年龄虽小，但是一个特别爱护妈妈的好孩子。
妈妈，我不怕。我要让妈妈长出新头发，变成美丽的妈妈。”爸爸擦干小米脸上的泪水，笑了：“我的小米真懂事！”⑤ 第二天，小米对着镜子，偷偷剪掉了头发，看着镜子里乱糟糟的短发，小米也吃了一惊，怎么剪掉头发的小米变成乱糟糟的妖怪了？小米偷偷跑到妈妈的房间，看到妈妈还在熟睡。小米回到房间，把剪下来的长发用头绳扎个辫子，然后把辫子偷偷放到了妈妈的枕头边，又悄悄退回来。⑥ 看着小米蹑手蹑脚退出了房间，妈妈睁开了眼睛，眼泪顺着眼角流在枕头上。“小米，
⑥故事的高潮，以动作描写为主，主要写小米剪掉头发给妈妈的稚嫩做法。既展现了童真童趣，也表明小米有一颗爱护妈妈的心。