生物七年级上册第1节 植物的光合作用说课ppt课件

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阳光空气水分温度食物等
大气圈的上层、水圈、岩石圈的上层
生物圈是我们唯一的家园
俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。人和动物以什么为食？
人类所需的营养物质直接或间接来自于植物，那植物生长所需的营养物质来自于哪呢？
1、通过探究绿色植物认识到叶片在光下进行光合作用时，产生淀粉，释放氧气。2、探究阳光在植物生长中的作用。学会设置对照实组，尝试分析实验结果，得出结论。
炎炎夏日，口渴难耐时，品尝一块甜美爽口的西瓜是怎样的一种享受啊！当你沉浸在果实带来的幸福中时，可曾想到过这是绿叶的贡献？
感受绿色之物带来的快乐！
光合作用是怎样发现的？
柳树的重量究竟来自于哪里呢？
1、海尔蒙特的实验,得出什么结论？
水分是植物光合作用中的的一个主要原料
2、现在看来海尔蒙特的结论并不正确，你认为他　 忽视了哪些重要因素？
海尔蒙特忽略了自然环境中阳光、空气等重要因素。
怎样来验证阳光与植物生长的关系？
1、提出问题：2、作出假设：3．制定计划：
绿叶的光合作用是否需要光？
实验1：探究阳光与有机物的关系
探究阳光在植物体中的作用
（1）暗处理：实验前将实验植物放在暗处一昼夜（24h)。
使叶片中的淀粉运走耗尽
（2）遮光：用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧。目的是不让被遮光的部分进行光合作用。其余的叶片不夹黑纸片，然后将这盆天竺葵移到阳光下照射3-4h。(方法？目的？）
（3）剪下遮光处理的叶片，去掉黑纸片，浸入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片的绿色完全褪去。（目的？现象？）
目的：对叶片进行脱色，除去叶绿素的绿色。
现象：叶片由绿色变黄白色，酒精变绿色。
叶片用酒精隔水加热脱色的原因—色素溶于酒精中,便于实验现象的观察
用______将叶绿素脱去，酒精能溶解叶绿素
______ 加热酒精易燃，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧。
（4）取出叶片,用清水漂洗干净,放在培养皿中，滴加碘酒。
（5）将观察到的现象记录在54页的表格中。
碘酒是一种常用药品，淀粉是一种白色物质，淀粉遇到碘就会发生化学反应，变成蓝紫色。
（6）、用清水冲掉叶片上的碘液后观察叶片颜色变化。
滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝。
对比叶片的颜色,此实验说明了什么？
1、绿色植物的光合作用主要产生 2、是光合作用不可缺少的条件
实验现象：未遮光部分 颜色。 遮光部分 颜色。
不变蓝（没有淀粉产生）
光照是光合作用的条件，淀粉是光合作用的产物。
表明绿叶只有在光下才能合成淀粉。
绿色植物制造的有机物是什么？制作有机物的条件是什么？
光合作用产生淀粉小提示：淀粉是一种有机物。有机物中贮存着化学能，这些能量是植物、动物和人的生命活动所需的能量来源。
1、暗处理：为什么要将植物放在黑暗处一昼夜？
将叶片内原有的淀粉运走耗尽
2、选叶遮光：为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住
小组讨论：1、描述探究实验过程?2、每一步这样做的目的是什么？3、实验现象与实验结论是什么？
合上课本我们来回想一下探究过程：
实验步骤可分为几步？每步可简单的概括为哪几个字？
1、在上述演示实验中： 　①将天竺葵进行暗处理的目的是： 　答：　　　　　　　　　　　____。 ②将叶片的一部分用叶夹夹住，这种方法在在实验中叫做：答：_________　　　　　　 ③叶片为什么要用酒精脱色？　 　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 　④向叶片滴加碘酒，是为了验证： 　答：　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　⑤加碘酒后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶片中有什么形成？ 　
将叶内原有的淀粉消耗掉
酒精能溶解叶绿素，叶绿素会干扰观察
1、 绿色植物合成的有机物主要是什么？
绿色植物合成的有机物主要是淀粉。
2、家中种植花草，如果长时间放在黑暗处会死亡。小麦在灌浆的时候遇到阴雨天，会减产。原因是什么？
长期得不到光照，不能合成植物自身所需的有机物。从而造成死亡或者减产。
1．为什么用天竺葵？是否可以用别的植物？2．实验前，将植物放在黑暗处一昼夜，再移到阳光下照射3-4小时，这样做的目的是什么？
天竺葵的叶绿、薄、大，也可以选用蚕豆、小白菜等植物。
使叶片消耗掉原先制造的淀粉，实验结果检测到的淀粉就是叶片在该实验条件下制造的，使实验结果更可靠、更准确。
3．为什么将叶片的一部分夹紧，而不是全部？4．为什么是正反两面都要夹紧？5．为什么又要移到阳光下照射3～4小时？
起对照作用：遮光和不遮光（因为该实验中的变量是光）
为了达到完全遮光，因为叶片正反面都能进行光合作用。
6．为什么要浸入酒精中？7．为什么要隔水加热？8. 为什么要清水漂洗？9．为什么要滴加碘液？
溶解叶绿素，减少色素干扰。
酒精是易燃品，如果直接加热，绿色还没有褪去，酒精就会燃烧起来。
滴加碘液是为了检测是否有淀粉产生。
洗去酒精和残余叶绿素，避免影响观察效果。
实验二：探究光合作用光合作用吸收二氧化碳释放氧气
普里斯特利的著名实验1
普里斯特利的著名实验2
蜡烛为什么不熄灭？其燃烧需要的氧气从何而来？植物为何也能很好的生长？
普里斯特利的著名实验3
为何两者放在一起时都能很好的活着？它们之间有什么关系？
普里斯特利的著名实验4
光合作用产生的气体是氧气
普里斯特利的著名实验结论
实验3：探究光合作用产生氧气
“绿色植物在阳光下产生氧气”
光合作用的产物之一是（ ）。
将带火星的细木条插进管内，观察到什么现象？这说明了什么问题？
实验4：探究光合作用的原料——二氧化碳
步骤：⑴将甲乙两装置放在黑暗处一昼夜后放在阳光下照射4小时 ⑵分别在甲和乙上摘取叶片放入酒精隔水加热 ⑶ 分别在两片叶上滴加碘液观察叶片变化
氢氧化钠的作用是 （ ）
甲组和乙组构成对照实验，其中的变量是（ ）
( ) 是光合作用必需的原料
绿色植物进行光合作用时，需要吸收二氧化碳作原料。
影响光合作用的外界因素：光照强度。光照增强，光合作用随之增强；但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作用强度最大的时候。
影响光合作用的外界因素：
二氧化碳浓度。二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。温度。植物在10～35℃正常进行光合作用，其中25～35℃最适宜，35℃以上光合作用开始下降，甚至停止。
阅读课本55页、66页、67页，回答问题：1、光合作用概念2、光合作用公式3、光合作用中的物质转变、能量转变
在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在 中把_____________ 合成 等有机物，同时把______转变成________储藏在所合成的有机物中,并且放出 ，这个过程叫做光合作用。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
①、物质转化：将二氧化碳和水转化为 有机物和氧气
②、能量转化：将光能转化为化学能
光合作用的实质就是把 _____ 转化为____ ，并储存 _____ 。
绿色植物通过光合作用制造有机物
1.暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽
2.选叶遮光∶设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组.
4.酒精脱色∶酒精的作用是溶解叶片中的叶绿素.酒精由无色→绿色,叶片由绿色→黄白色.
5.碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉
光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。
一切动物和人等其他生物的食物来源
3.摘取叶片，去掉黑纸.
6.洗去碘液，观察颜色变化.遮光部分不变蓝，没遮光部分变蓝。
在自然界中，绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿体中将二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里，并且放出氧气，这个过程叫做光合作用。
1.动物和人所需的能量最终来源于哪里？
2.一天当中上午、下午、晚间树林中氧气含量哪个时间段最多？
3.在“探究阳光在植物生长中的作用”的实验 中，滴入碘酒后颜色变蓝的部位是（ ） A.叶片没有遮光的部位 B.叶片遮光的部位 C.叶片遮光的部位和没有遮光的部位 D.叶片的叶脉部位
4. 在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的试验中，正确的试验顺序是________________ （1）向叶片上滴加碘液　　　（2）将叶片的一部分进行遮光处理（3）用清水漂洗（4）观察颜色反应（5）用酒精脱色（6）暗处理一昼夜
(6)(2)(5)(3)(1)(4)
某小组的同学在进行有关植物的光合作用的探究时,设计了如图三个装置,其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同.装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封,实验前,己将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜(即"饥饿"处理).请据图回答问题:
(1)实验前把装置中的植物放在黑暗处一昼夜的目的是________________________ .(2)图中三个实验装置可以形成_________组对照实验.(3)光照几小时后,同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后,滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自_______装置.(4)实验后,小侯同学观察发现甲、乙、丙中培养液分别减少、、,你认为这些水分主要用于植物的___________.通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要__________________.
将叶片中原有的淀粉运走或耗尽
一定的光照时间和二氧化碳