北师大版二年级下册认识角教案设计

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这是一份北师大版二年级下册认识角教案设计，共5页。教案主要包含了）年级学科教案等内容，欢迎下载使用。

（二）年级（数学）学科教案
任课教师：同晓娟
任教学段：低
授课时间：
审核签名：
课题：认识角
教学
目标
能够初步认识角，形成角的初步表象，知道角的各部分名称，会标注角。
培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，体会数学来源于生活实践。
在小组合作的过程中学会团结合作，在各种活动中培养学生学习数学的兴趣。
教学重点
形成角的正确表象，初步建立较的概念，能在具体的情景中找到角，并标出角。
教学难点
1.理解角的概念。
2.正确辨认角。
学法指导
教法
直观情景教学法、演示操作法和自主探究法
学法
讨论法、操作法和观察思考法
教学资源
课本、多媒体、教具
教学步骤及内容
问
题
设
疑
小朋友们，我们生活在一个丰富的物体世界里，今天，大家带来了物体世界的几个好朋友，在这几个物体的身上都隐藏了图形哟！（课件出示：剪刀，钟表和红领巾）你能猜出它是谁吗？
生猜。
二次备课
通过猜图形游戏引入，能很快集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为后面的探索知识创设了良好的学习氛围。
学生先是视觉上的感知角，再是触觉上的感知角，符合孩子们认知新事物的接受顺序与规律。
初步检验孩子们对角的概念的理解
依
标
自
学
1、抽象角的几何图形
今天呀，这些图形的身上可是藏了我们的一位新朋友哟！大家可要仔细看呀！（课件配合闪烁其中的角），这就是我们今天要交的新朋友——角。
师：现在我把这几个角请下来，（课件动态演示，抽象出角的几何图形）看，这几个图形的特点是什么。
生讨论并作答，师点拨。（强调尖尖的部分和直直的部分）
3、找角
师：我们的生活中有许许多多的角，我们现在就在自己的周围找一找，哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说。
生找角，并汇报。
2、摸角
师：哦，我们用眼睛认识了我们的新朋友，那下来让我们用小手感受一下我们的新朋友吧！
请同学们拿出三角板，摸一摸，说说有什么感觉？（两位同学在前边给大家演示，其与孩子边看边做）
感受尖尖的（顶点），平平的（直直的边）
4、画角。
（1）学生尝试“自由”画角。
（2）展示学生作品。
能力培养点：培养学生的观察能力、口头表达能力
合
作
探
究
5、认角
认识角的顶点和边。
(1)师：仔细观察屏幕上的角和你自己所画的角，你能发现它们都有什么共同的特征吗？小组内讨论，并汇报
（2）提问：我们这个好朋友是由几个顶点和几条边组成的呢？
6、教师示范画角。
（1）教师示范画角。（画两个角，为后边角的标注和起名做好准备）
（2）学生练习画角。（再次检查孩子们对角的概念的理解）
7、玩角：学生和老师一起用红丝带分脚色玩角（定点，两条边）。让学生在玩中体会角的顶点的尖和边的直。
8、标角
学习角的记法和读法。
（1）师：为了更好地和好朋友玩，我们需要把角表示出来，并且区别不同的角，我们得给角起名字。在数学中规定了角的记法和读法。比如黑板上画了两个角，分别在这个角上标一条小弧线表示这里是一个角，并在它的旁边写上“1”“2”，这角就记作∠1，∠2（板书记作：∠1∠2）分别读作角1、角二。（板书读作：角1、角二）
（2）学生讨论“∠” 和“﹤”的区别。
（3）请同学们给自己画的角取个名字。
引导学生观察发现角的基本特征，进一步认识数学上的角都是由一个顶点和两条边组成的；然后从表示并区别角的需要入手，引出角的记法和读法；
强调“∠” 和“﹤”的区别，为后面的书写打好基础！
检验孩子们对角的理解。
孩子们综合能力的检验，考察了对知识的活学活用。结合卡通的小蜜蜂，让孩子们体会数学服务与生活，培养他们学习数学的兴趣。
能力培养点：培养学生的观察能力、动手操作能力、口头表达能力
展
示
提
升
9、练习
(课件出示）帮小蜜蜂区分角：是角的画√，不是的画×。
学生集体回答，并说明原因。
能力培养点：理解力、观察能力
反馈
拓展
多媒体展示：小蜜蜂家的密码是下面图形的角的个数，请在下面的图中找出角，并标一标。
我们帮小蜜蜂找到了他家门的密码，那就让小蜜蜂打开门让我们领着我们的好朋友——角一起去他家做客吧！
能力培养点：观察能力，理解能力。
布置
作业
课本上的练习。
魔术变变变（课后实践作业）