2020-2021学年歌曲《大海》教学设计及反思

课题《大海》

本课目标

1.聆听小提琴独奏《大海》，能在音乐的意境中，有表情地朗诵《大海》这首诗。

 2.学唱歌曲《大海》，并能有表情地自信地演唱歌曲《大海》。

3.尝试运用朗诵、歌唱、声势、创编律动等综合艺术手段表现歌曲《大海》这首歌曲或乐曲。

课时安排

本课内容1课时完成。

教学重难点

通过读、唱、创编等综合艺术手段表现《大海》。

教学过程：

一、     谈话导入：

师：（1）同学们见过大海吗？你们是这样看大海的吗？（出示幻灯片）

生：答。

师：（2）那你都见过些什么样的海？生：答。

师：这里有一组大海的照片，我们一起先来欣赏一下吧。（一边出示幻灯片，一边播放背景音乐）

师：（3）这些海漂亮吗？生：答。

师：那么这里有一首描写《大海》的诗歌，我们一起来朗读一下吧。（出示幻灯片）

二、     新课教授。

（1）学生朗诵《大海》的诗歌。

（2）听听范读，让学生自己对比与范读之间的差别。（分别从朗读的节奏感和背景音乐去感受）

（3）多次练习朗诵《大海》诗歌。

（4）首听歌曲《大海》，感受音乐的旋律。

（5）用“Lu”音哼唱歌曲旋律，跟随钢琴伴奏。（先分句，再连句）

（6）分句子带学生演唱歌曲，跟随钢琴伴奏。（先分句，再连句）

（7）跟着范唱音乐来一次。

三、拓展。

1、我们为歌曲加上一些律动。（根据歌词内容编排）

2、欣赏小提琴独奏曲《大海》。了解表现优美、抒情音乐的乐器——小提琴，了解“独奏“这一形式。

四、小结：

大海是多姿多彩的。并不永远是风平浪静的。通过读诗、看画、听歌相结合的方式，让学生感受艺术形式表现出来的“大海”，再让学生感受音乐、欣赏音乐、陶醉音乐，充分利用艺术的联觉，最后达到表现音乐的目的。