高中历史-C1跨学科学习活动设计-学习活动方案+成果及点评【2.0微能力认证获奖作品】

 高中历史-微能力2.0认证 C1 跨学科学习活动设计  1．跨学科学习活动设计方案2．学生成果及点评  撰写：Z  J 【获奖作品】  1．学习活动方案：以自己开展过的跨学科学习实践为例，提供跨学科设计活动方案，需说明主题、学习目标、学习对象、活动流程、学习资源、技术工具及应用策略、学习评价等，以 PDF 形式提交。2．学生成果及点评：请提交两份学生的跨学科学习成果，并分别进行点评。若为文本，请以 PDF 形式提交。             跨学科学习活动设计方案 学校  教师 Z   J  XXX中学                 主题说明路上丝绸之路线路形成的影响因素          1.了解路上丝绸之路的概况和古代中国与周边的联系。  2.通过读图与背景的分析，多角度的探究路上丝绸之路线路形成的影 学习目标响因素。     3.通过感受古代路上丝绸之路，联系现实，树立人类命运共同体的意  识，树立责任意识。            高一学生在以前历史学科中学习了丝绸之路的知识；在地理学 学习对象科中学习了地形地貌；在政治学科中学习了国家关系、外交关系等 知识。通过跨学科知识的运用，充分发挥学生的主体性和学生学习    思维的增强。Z   J          1.课前布置任务：结合课本，查阅资料，了解陆上丝绸之路，运用多 活动流程学科的知识分析路上丝绸之路线路形成的影响因素。   2.课上学生分组展示（PPT 展示）。   3.教师总结，播放关于一带一路的视频。       学习资源合肥教育云平台、安徽基础教育资源应用平台、中学历史教学园地 等                    技术工具智慧课堂设备           应用策略小组合作，任务驱动           1.学生自主分组，学生根据可签自主查找的资料，相互讨论。  2.2.根据学生自主分组进行成果展示。制作 PPT 的小组派一名代表 活动过程介绍作品。     3.学生代表打分，进行表彰。     4.教师总结。Z    J      通过小组合作，学生的学习兴趣很高，将自己准备的材料进行  分享，相互协作，探究氛围浓厚，注意力集中，能够很好地融入学  习活动中，学生能够在已有知识的学习基础上开展一定程度的自学， 学习评价能够将跨学科知识适当地进行融合，能够将跨学科知识构建成完整  的知识结构，并通过智慧课堂等多种方式展示。    通过本次活动的开展，推动学生在此知识点上的深度学习，促  使学生在科学探究、科学思维、人文精神等核心素养上有了提高。        涉及学科 历史、地理、政治等                       跨学科学习活动学生案例  学校  学生Z J XXX高级中学             主题说明  路上丝绸之路线路形成的影响因素Z    J         地理因素：欧亚大陆地形复杂                               学生案例                       中亚以丘陵、平原为主，地势东南高，西北低；主要地形区：天山、帕米尔高原、图兰平原、哈萨克丘陵。冬冷夏热，降水稀少；为温带大陆性气候。多内流河：主要有锡尔河、阿姆河、乌拉尔河；外流河有额尔齐斯河。 西亚的地形地势特征以高原为主，东北有伊朗高原、西北有安纳托利亚高
 原、北有亚美尼亚高原、西及西南有阿拉伯高原。四大高原环抱着美索不达米亚平原。地势由东、西、北向东南倾斜。Z    J 学生通过电脑获取学习资料，有效的将历史与地理等学科的知识教师点评 融合贯通，结果很好。而且学生的成果图文并茂，非常用心，这次跨 学科学习对学生而言是非常有意义的。