高中历史-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力认证获奖作品】

高中历史-微能力2.0认证C2 创造真实学习情境 1．情境设计方案2． 技术环境介绍 撰写：Z    J 【获奖作品】   1．情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以 PDF 形式提交。2． 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请以 PDF 形式提交。          C2 创造真实学习情境 情境设计方案 基本信息学校 姓名 Z   J XXX高中               能力维度□ 学情分析 √ 教学设计 □ 学法指导 □ 学业评价       所属环境□ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 √ 智慧学习环境        微能力点C2 创造真实学习情境    学习主题《三国至隋唐的文化》          面向对象高一年级的学生，在之前的学习过程学生对这一部分的知识有 了初步的了解，但学生的认知不够深刻。              1.三国至隋唐的文化史实概况。     2.通过全息投影技术，跨越时空，感受这一时期文化科技的重 学习目标要成就，探究这些成果取得的原因以及带来的影响。 3.通过本课的学习感受中国古代文学艺术创作的辉煌成就，增    强民族自豪感与自信心。Z   J           1.知道三国至隋唐时期文化的成就以及中外交流等基本史实。 学习任务2.探究这一时期文化灿烂辉煌的原因、影响；中外交流的重要  意义。            师生交流（三国至隋唐时期的文化成就你知道多少？发展的程  度如何？）引入新课     1.通过全息投影技术为学生呈现这一时期的成果。  2.学生看，并在看的过程中归纳整理这些成就的概况，并选择  自己感兴趣的内容，通过 3D 建模自己创作。  学习过程3.小组讨论：发展程度怎么样？原因是什么？影响是什么？  4.小组代表通过智慧课堂展示。     5.教师总结。Z   J            1.利用全息投影技术可以让学生更好的学习历史知识，跨越时 学习评价空，置身于历史情境中。    2.使用智慧课堂设备进行总结，便于学习整理所学的知识内    容。           工具/软件/平全息投影技术呈现历史场景，让学生切身感受中国古代灿烂的 台文化。通过 3D 建模让学生自己动手，模拟雕刻、建筑搭建。 使用策略这样使原本枯燥的历史课堂变得非常有趣。               2． 技术环境介绍   C2 创造真实学习情境 技术环境介绍   XXX高中 Z   J  历史学科的特殊性就在于其所呈现的内容是过去的，我们只能无限的接近的历史真相。在历史知识的学习过程中，通过全息投影技术为学生创设历史情境，让学生的感受更加真实。                  本课《三国至隋唐的文化》，时间跨度长，内容丰富。学生可以选择自己感兴趣的方面，如绘画、书法、科技等内容提前准备。然后再通过全息投影参与到历史人物的创作当中。例如看画家作画、雕塑等。Z   J                      让学生充分参与到课堂教学中，凸显学生的主体性，提高了学生的积极性，增强了课堂的趣味性。同时学生能够更真实的感受历史人物与中国古代灿烂辉煌的艺术创作。增强学生的民族自豪感与自信心。