初中语文人教部编版九年级下册4 海燕课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册4 海燕课堂教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，背景资料，读准字音，文章的脉络，文章的影响力，课堂小结，海燕精神的时代意义，坚定豪迈，英勇无畏等内容，欢迎下载使用。

1.结合背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。2.赏析形象，领会不同形象的象征义，理解作者的情感。3.品析方法，学习多种表现手法的作用，用朗读来加深体会。4.陶冶情操，学习海燕精神，勇敢面对人生中的暴风雨。
高尔基（1868—1936），苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义文学奠基人。 代表作有长篇小说《母亲》，自传体小说《童年》《在人间》和《我的大学》。
本文写于1901年，1905年俄国大革命前夕。 1900—1903年，俄国发生工业危机，3000多家企业倒闭，大批工人失业。沙皇统治阶级不仅不想办法解决问题，反而疯狂镇压工人。工人的反抗情绪日益高涨，革命运动风起云涌，各地涌现了许多革命者。一场革命风暴即将爆发。高尔基很敏锐地触摸到这一时代脉搏。 1901年3月4日，几千名大学生在彼得堡举行示威游行，沙皇宪警对学生进行血腥镇压，好多学生被打死打伤。高尔基目睹了沙皇宪警的残酷，极为愤慨。他根据自己在彼得堡的经历，结合当时的革命斗争形势，写成了一篇短篇小说《春天的旋律》。其中散文诗《海燕之歌》就是一只鸟儿在这篇小说结尾部分所唱的歌。
请注意下面划横线字的读音： 轰 隆 隆 号叫 熄灭 蜿 蜒 一晃
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！ 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！
听完朗读，说出你的感受。
感情基调：高亢激昂 主要内容：描绘了海燕在大海上与风云雷电的勇敢 搏击，充满着战斗的激情。
全文描绘了三幅画面：第一幅 （1-6段） 暴风雨正在酝酿，海燕在大海上高 傲地飞翔，渴望暴风雨的到来。第二幅（7-11段） 暴风雨迫近时，海燕勇敢地搏击风 浪，迎接暴风雨的到来。第三幅（12-16段） 暴风雨即将来临，海燕以胜利的 预言家姿态热情呼唤暴风雨。
高尔基写完《春天的旋律》后，马上寄给了莫斯科的《信使报》，审查官认为作品中鸟儿吱吱喳喳的谈话与当时俄国社会中由于学潮和政府对学生所进行的侦查追究而引起的情绪有相似之处，而《海燕之歌》则是最直接教唆大家与政府斗争，不允许发表。 后来高尔基又把这篇小说寄给了彼得堡的《生活》杂志，小说的结尾《海燕之歌》被单独发表在1901年4月号的《生活》杂志上，当时审查官说“没有看出它有什么革命性的东西。” 《海燕之歌》被发表后，在俄国大地上产生了巨大的反响，它被革命者用各种形式广为传播，成为了当时最有力的革命宣传。这引起了沙皇政府的恐慌，他们急忙流放了高尔基。
象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。它的作用是使表达委婉、含蓄，化抽象为具体，使思想更形象可感，增强作品的艺术表现力和文学感染力。
在象征下面，可以巧妙地把讽刺和大胆的言语掩蔽起来；在象征中，可以注入很多的思想内容。——高尔基
填写表格，理解象征义，体会作者情感
飞翔 飞舞 大笑 号叫 高傲 勇敢 欢乐 热情 自由自在
英勇无畏的无产阶级革命先驱者
形形色色的怯于革命、不革命和假革命者
苍茫 无底 深渊 抓住 怒吼
卷集 抱 甩 摔 恶狠狠
越来越暗 越来越低 压 燃烧
黑暗的社会环境、反革命势力
3.表达了对无产阶级革命胜利的信心
1.歌颂英勇无畏的无产阶级革命先驱者
2.鄙视不革命和假革命者
品析塑造海燕形象的方法
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
前一句语速平缓，声音低沉，读出恐怖气氛。后一句语气饱含赞美，声调上扬，明快有力，读出海燕勇敢自信的形象。
写大海的广阔无边和天气的恶变，“海燕”在这样的环境中出场，用比喻的修辞，生动形象地写出了海燕敏捷的动作和高傲的姿态，表现它的无畏和自信。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
用嘲讽的语气读，读出惊慌失措的胆怯心理，表现假革命者的丑态。
这一段用拟人和反复的手法描写海鸥在暴风雨到来之前的害怕、胆怯和逃避。与海燕的英勇无畏形成强烈的对比，突出海燕的形象。
狂风/吼叫……雷声/轰响……↘ 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上/燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们/熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，⋀在大海里/蜿蜒游动，一晃就消失了。↘ ——暴风雨！⋀暴风雨就要来啦！↗ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，⋀在闪电中间，⋀高傲地飞翔；这是胜利的预言家/在叫喊⟶ ： ——让/暴风雨/来得/更/猛烈/些吧！↗
1.本文综合运用多种修辞手法和表现手法，极大的增强了诗歌的艺术表现力。2.诗人将正面描写和侧面烘托相结合，凸显出海燕的豪壮情怀和感召力量。
课 后 作 业
1.从下列形象中任选三个写出它的象征义： 荷花、梅花、翠竹、落叶、鹰、孔雀、热水瓶、蜡烛2.除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕还要向它们表明自己的心志，它会说些什么？试以《海燕的宣言》为题写一段话，200字以上。
问题1：文章的末尾，海燕像“胜利的预言家”在叫喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”海燕为什么那么渴望暴风雨？
暴风雨象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，这是一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以，海燕和苦难深重的被压迫的人们对革命充满了渴望。
问题2：“——暴风雨，暴风雨就要来了！”“——让暴风雨来的更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的感情？
“暴风雨，暴风雨就要来了！”用了反复的修辞手法，强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治即将崩溃，一场人民的革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。 “让暴风雨来的更猛烈些吧！”这一句采用祈使句，鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。
问题3：象征和比喻有何不同？
比喻和象征的主要区别如下：1.比喻是一种修辞方法，象征是一种文学创作的表现手法。2.比喻是将抽象的、难以理解的事物写具体，将平常的事物写得生动形象；象征则是把话说得含蓄委婉。3.比喻侧重于形似，象征侧重于神似。
练习：在下面的横线上填上象征或者比喻。1.天上一明月，呼作白玉盘。（ ）2.那挺直有节的竹子，不就是谦谦君子么？（ ）