初中语文人教部编版七年级上册第四单元14* 走一步，再走一步示范课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第四单元14* 走一步，再走一步示范课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了走近作者，相关链接，学习目标，教学目标，字词正音，课文朗读，课文梗概，一个酷热的七月天，抢答题，是的不是“我”等内容，欢迎下载使用。
莫顿·亨特（Mrtn Hunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）等等。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。
1.在整体感知文章，了解基本故事情节的基础上，提高阅读速度，并勾画关键词句。2.品味文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。
灼人 　　 晕眩　　 突兀滑稽 抽噎 闪烁耸立 厌倦 嘘声 恍惚
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格要求：1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。
1.故事发生在美国哪个城市？2.故事发生距文中的“今天” 多久？3.故事发生在当时的什么时间？4.故事发生的原因是什么？5.“我”为什么拿不定主意？6.爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？7.那座悬崖有多高？岩脊有多深？多长？8.所有的孩子都爬到岩脊了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？9.“我”在爬山中遇到了什么困难？10.谁叫来了“我”的父亲？11.“我”是怎样脱险的？12.“我”现在多少岁？
1.故事发生在美国哪个城市？
2.故事发生距文中的“今天” 多久？
3.故事发生在当时的什么时间？
4.故事发生的原因是什么？
因为游戏玩厌，正在寻觅其他好玩的事。
5.“我”为什么拿不定主意？
因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。
6.爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？
一共有6个小男孩。内德和杰里。
7.那座悬崖有多高？岩脊有多深？多长？
只有60英尺左右；五六英尺深，15英尺长。
8.所有的孩子都爬到岩脊了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？
9.“我”在爬山中遇到了什么困难？
“我”爬到岩脊上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。
10.谁叫来了“我”的父亲？
11.“我”是怎样脱险的？
在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。
12.“我”现在多少岁？
64岁（当时是8岁，时隔56年，所以8+56=64）
文章叙述了“我”在悬崖上遇险、脱险的经历，并由此悟出了经验。
你能用一句话概述故事内容吗？
1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思? “走一步 ，再走一步”第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程。第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小困难，就能到达成功的彼岸 。 2.文中我的心理变化是怎样的？渴望—犹豫—畏惧—疲乏—有了信心—信心更强—巨大成就感。
1.文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？2.作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友”?3.既然悬崖“只有60英尺左右”,作者为什么又说对自己而言却是“严禁和不可能的化身”? 这矛盾吗?4.⑦⑧⑨三段运用了什么描写方法来表现“我”当时的处境? 这些描写有什么作用?5.“我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？6.第17、18 两段的开头运用了什么描写? 有什么作用?7.“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的启发?
1.文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？
【答案】写天气酷热,实际上是写爬悬崖的原因,为下文写爬悬崖作铺垫。
2.作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友”?
【答案】交代“我”和杰里的特殊关系,为后文埋下伏笔,在“我”遇到困难的时候,是杰里叫来了“我”的父亲,使“我”摆脱了危险。
3.既然悬崖“只有60英尺左右”,作者为什么又说对自己而言却是“严禁和不可能的化身”? 这矛盾吗?
【答案】不矛盾。这样写,照应前文所说,自己是一个病弱的孩子,同时也为下文写“我”在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。
4. ⑦⑧⑨三段运用了什么描写方法来表现“我”当时 的处境? 这些描写有什么作用?
【答案】文中用“满头大汗、浑身发抖”这样的情态描写,“犹豫不决”“悬崖底下的地面摔个粉碎”这样的心理描写,“我缓慢地爬着，扒住岩石的表面”“我偷偷地抓住背后的岩石”这样的动作描写和细节描写来表现“我”当时痛苦的处境,这些描写生动形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象,预示了“我”将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。
5. “我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？
【答案】这句话把“我”胆小、害怕、紧张的心理淋漓尽致地刻画了出来.句子生动传神,既有点夸张，又很符合当时的情景,巧妙设置悬念,吸引读者阅读。
6.第17、18 两段的开头运用了什么描写? 有什么作用?
【答案】这两段的开头都运用了自然环境描写,营造出了夜晚来临、天色越来越暗的场景,烘托了“我”身处险境而又无人救助时紧张、害怕的心情,推动了情节的发展。
7.“我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程? 这给了我们什么样的启发?
【答案】趴在岩石上不敢下→第一小步“我”能做到→再一次 “我”做 到 了→一次一步成功脱险。启发:看似不可战胜的巨大困难分解成一小步一小 步,就容易战胜了。
课文最后一段主要运用了怎样的表达方式? 有什么作用?
议论,在记叙的基础上进行议论,抒发感悟,点明了文章的主旨:遇到困难把它分成一小步一小步,困难就小了,就能够战胜困难，取得成功。既总结了全文,又画龙点睛,使文章的哲理凸现在读者眼前。
1.课文中的两个“啜泣”有什么不同？2.“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。”为何不直接写“我”哭了？3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？并体会其在叙述中的作用4.“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来，“我”解决这个困难的关键是什么？
1.课文中的两个“啜泣”有什么不同？前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。
2.“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。”为何不直接写“我”哭了？ 心理描写，“我”因为害怕只知道啜泣，而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。
3.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？并体会其在叙述中的作用？最初：毫无信心　“我下不来….. 我会摔死的。”继而：信心萌发　“这似乎是能办到的” 随后：信心大增　“我”能办到 最后：激动啜泣 这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难的信心并推动情节发展。
4.“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来，“我”解决这个困难的关键是什么？化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难，在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，进而信心大增，最后克服了困难。
1.父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2.你如何评价“我”的好朋友杰里？ 如果你是杰里你会怎么做？3.四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？4.“我”体弱，因为八年来“我”一直有病，而且牢记母亲“不要冒险”的警告，结果，在伙伴的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖而历险，出现“上又上不去，下又下不来”的两难境地。怎样看待父母对我们的谆谆教诲？
1.父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下来。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨炼下才能成好钢，没有磨炼的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
1. 如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？母亲角度：天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰里通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，叫一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰里玩。
2.你如何评价“我”的好朋友杰里？ 如果你是杰里你会怎么做？杰里角度：如果我是杰里，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰里帮“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看起来很担心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰里低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰里虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
3.四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？参考观点：四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜地嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。
4.“我”体弱，因为八年来“我”一直有病，而且牢记母亲“不要冒险”的警告，结果，在伙伴的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖而历险，出现“上又上不去，下又下不来”的两难境地。怎样看待父母对我们的谆谆教诲？参考观点：当我们贸然行事时，应该想想父母的谆谆教诲，尽管他们的教导不一定都正确，但“不听老人言，吃亏在眼前”的事仍然是时有发生，“我”就是不顾母亲的“不要冒险”的警告，才身处危险的境地，所以凡事三思而行，必定有益。
在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
1.选材典型，以小见大2.记叙周密，巧设伏笔3.善用心理描写，人物形象生动
一个人在旅途中，不可能总是一帆风顺，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到”，那不论什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。（化整为零）