初中语文人教部编版七年级下册14 叶圣陶先生二三事教案配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册14 叶圣陶先生二三事教案配套ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了叶圣陶先生二三事，学习目标，作者简介，字词积累，诲人不倦，不耻下问，颠沛流离，以身作则，南腔北调，鞠躬尽瘁等内容，欢迎下载使用。
1.把握文章内容，理解人物形象。2.学习本文通过若干件小事，写人物特点的写作手法。3.体会作者在文中流露的思想情感。
【张中行】（1909—2006年），原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
【代表作】合作编著《文言文选读》《文言读本续编》；编著《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。
【颠沛流离】生活艰难，四处流浪。
【诲人不倦】指教导别人特别耐心，从不厌倦。
【以身作则】以自己的行为做出榜样。
略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。 不在只言片语上纠缠，不追求对所有细节都理解，快速确定视域，有选择性地阅读。
“叶圣陶”：文章写作对象。“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。（泛指零星片段，多用于作文标题或书名）体裁：写人记事的散文阅读重点：事件+人物特点+作者情感
叶圣陶在作者眼中是个怎样的人？作者通过哪些事来表现他的品德？（ 勾画文中段落的主题句、过渡句、结论句或关键词，快速梳理层次掌握大意）
待人厚： 文字方面 日常生活律己严： 总的用语 零碎的各个方面这些事有什么特点？大多与“我”有关；不见于或不明显见于高文典册；零星片段小事；典型、有代表性
①描标点 ②修润文字③送客 ④回信⑤主张写作语言明白如话⑥文风简洁⑦重视语文 统一课本用字
作文做人、力求完美以身作则、鞠躬尽瘁人之师表的大家风范
以小见大从小事情中见大品格从小事中折射人物美德。
“所谓二三事，是想写史传大事之外的一点零碎，与我个人有关，并且我认为值得说说的。”——张中行《叶圣陶》 精心选材，挖掘与你有关的值得说说的事情，学会运用小事去折射人物的特点。
叙（事件）和议（议论）有什么关系？①议论与叙事一致；“议”来自于“叙”，“叙”服务支撑“议”。②在篇幅比例上，以“叙”为主，以“议”为辅。
这些评价语有什么作用？结构上：过渡，总结上文，引出下文；层次清晰。内容上：点名人物品质，事件的内涵，蕴含景仰之情，画龙点睛，升华主旨。
阅读第4段1.勾画评价语、关键词，理清结构层次。2.本段所选事件有什么特点和作用？
阅读练习：窥一段而知全篇
1.中心句+支撑句、议论+叙述的总分结构。2.事件特点： ①琐碎、末节； ②典型、有代表性：送的人、送的时间、送的方式均不同一一无论如何都要设法送别，待人人如此，时时如此，一以贯之。
总结略读方法： ①透过题目确定阅读重点。 ②透过主题句、过渡句、结论句或关键句，快速梳理结构。 ③不在只言片语上纠缠，不追求对所有的细节都理解，依据阅读重点判断阅读视域，有选择地阅读。
“其用笔，看上去没有什么‘花哨’,而实际上绝非平铺直叙，那笔一点儿也不是漫然苟下的。”——周汝昌评论张中行 “写人有勾魂摄魄之功。”——启功称赞张中行
一字传神的动词 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。思考：一个“描”字写出了叶老什么特点？ 对于“描”这个动词的赏析可以用换一换的方式来体会：“描”换成“改”行不行？
一字传神的动词 “描”，与“改”不同，指的是照底样画，而“改”是直接变换更改。“描”表明吕叔湘的文章标点没有错，只是不清晰。仅仅因为不清晰叶老就要再亲自执笔描清晰，连小标点都不放过，表现出了叶老的谨慎认真、力求完美、不草率了事的做事特点。
一字传神的动词 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。思考：一个“描”字写出了叶老什么特点？ “描”标点这个行为怎么就体现了叶老“待人厚”的特点呢？这就需要把这个字放在语境下前后勾连、添加联想进行分析。 所“描”之物标点有什么特点？他是在什么地方怎样“描”标点的？这件事本来应该是谁的事？是不是非做不可？
一字传神的动词 “他”指的是吕叔湘，一位晚辈文章的小小标点，叶老竟然自己伏案执笔认真地描，使其更清楚，没有批评“他”文墨的不清晰，没有告知，只是自己私下默默地做，“描”字体现了叶圣陶先生严谨认真、力求完美、不草率了事的做事态度，同时表现了他对吕叔湘的尊重关爱和待人之宽厚。“描”，一字传神，展现出叶老不愧为表里如一的“躬行君子”、＂人之师表”。
不可小觑的叠音词 叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到《论语》上的话一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，海人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。 思考：“偏偏”一词可以删掉吗？这个叠音词有怎样的表达效果？
本义：歪，不在中间。引申：与愿望、预料或一般情况不相同。
偏偏，用在动词前，表示动作、行为或事情的发生，跟愿望、预料或常理相反。
不可小觑的叠音词 叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。这有时使我想到《论语》上的话一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，海人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。
“偏偏”如果删掉，就不能表现出叶圣陶先生同时做到躬行君子和学而不厌、诲人不倦的难能可贵；“偏偏“二字巧妙体现出叶圣陶先生的人格高尚，暗含作者对叶圣陶先生的尊敬与钦俱，自然地照应了前文提到的“立德”方面“叶圣陶先生总当排在最前列”。
总结：叶圣陶先生为人诚恳谦逊、平易近人、事事宽以待人、严以律己；作文认真严谨、力求完美、以身作则、鞠躬尽瘁（单一的儒、躬行君子、人之师表）
“读散文最重要的是读情怀和智慧，而大情怀是朴素的，大智慧是日常的。”——贾平凹 叙述人物的同时，也在记录着自己的心声，写人也是在写自己。
找出文中评价性的话，体会作者情感。
①《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。②在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。③凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除タ，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜，辞旧迎新的鞭炮声倒传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。
叶圣陶先生，人，往矣我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而得不医话人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。认可先生的主张理解先生的苦心愿意追随先生践行先生的主张向先生的业绩成就靠拢也希望拿笔的人追随先生
这篇文章不仅仅为我们展现了叶圣陶先生作为一代大师的节操凤范、张中行先生对叶圣陶先生离去的不舍、心痛、景仰与追思，还为我们展现出了张中行先生作为学者、散文家对叶圣陶先生为人作文主张的追随、内心自觉的追求与坚守、为人作文的大家境界。