数学五年级上册5 找质数精品ppt课件

课题名

3.5找质数

教学目标

1.在用小正方形拼长方形的活动中，经历寻找质数与合数的过程，理解质数与合数的意义。

2.能正确判断一个数是质数或合数。

3.在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。

教学重点

理解质数和合数的意义。

教学难点

掌握判断一个数是质数还是合数的方法。

教学准备

教师准备：PPT，小黑板

学生准备：课本，练习本，表格

教学过程

一、温故知新

游戏规则：

（1）从1开始报数。

（2）听要求起立：

①学号是12的因数。②学号是5的因数。③学号是9的因数。

学生了解游戏规则，然后做游戏。

师：说说怎样找一个数的因数？

学生自由说说。

反馈：找一个数的因数，用乘法或除法算式依次一对一对的找。

二、探究新知

1.拼一拼

师：我们先来玩一个拼一拼的游戏好吗？

生：好。

师：用12个小正方形可以拼成几种长方形？拿出课前的小正方形拼一拼。

学生独自拼一拼，然后反馈。

展示反馈：

可以拼成三种长方形：

师：12的因数有那几个？

生：12的因数有1、12、2、6、3、4，共6个。

师：那么用2个、3个…11个小正方形呢？

课件出示：

小组合作要求：

1.四人一小组，用2个、3个…11个小正方形分别可以拼成几种长方形？

    2.请完成书第39页的表格。

学生分组完成。

师巡视，并指导学生拼摆，同时让学生将结果记录下来。

学生汇报。

根据学生的回答，课件出示：

2.探索并概括规律。 

师：观察上表，你有什么发现？同桌之间相互说说。

同桌交流，然后集体交流。

反馈：5个小正方形只能拼成一种长方形，5的因数只有1和5；

有的数只有2个因数，如2，3，5，…有的数的因数不止2个，如4，6，8，…

师：观察的真仔细！如果按照因数的个数分的话，可以分成哪几类呢？分组相互说说。

学生分组交流。

反馈：第一类：2、3、5、7、11（只有1和它本身两个因数）

第二类：4、6、8、9、10、12（除了1和它本身还有其它因数）

师：这两类数其实还有两个特别好听的名字呢！你们想知道吗？

课件出示：

一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。

1既不是质数，也不是合数。

2～12中，质数有                     ，

         合数有                      。

三、跟踪练习

1.用13，14，15，16个小正方形分别可以拼成几种长方形，完成下表。

2.分一分，并与同伴交流你的想法。

3.猜猜我是谁。

4.你说我讲。

5.知识拓展。

四、课堂小结

师：本节课你有什么收获吗？

学生自主讨论交流，归纳总结，集体反馈。教师引导学生得出以下结论：

1.一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。

2.一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。

3.1既不是质数，也不是合数。

布置作业

完成数学书第40页

板书设计

找质数

——能正确判断一个数是质数或合数

1.一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。

2.一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合数。

3.1既不是质数，也不是合数。

教学反思