音乐第5课 感知音乐节拍（二）歌曲 《送别》教案

这是一份音乐第5课 感知音乐节拍（二）歌曲 《送别》教案，共3页。教案主要包含了学唱歌曲，小结等内容，欢迎下载使用。

《送别》教学设计
教学内容：花城版小学音乐三年级下册第5课《送别》
教材简析：《送别》 是小学三年级花城版音乐教材下册第五课中的学唱课，是电影《城南旧事》中的插曲。是一首深情地、四四拍歌曲，表达了朋友之间挥手相送，依依不舍的诚挚情感。
学情分析：三年级的学生是自信心形成的关键时期。教师要善于将抽象的知识与学生的生活实际相结合，每一个概念都应先从感性出发，先为学生提供多种参与体验的实践机会，再上升到理性的认识。教师应采用较为直观的方式教学，营造愉悦、欢乐的学习氛围，通过多种活动增强学生参与的广度和深度，使学生在学习音乐的过程中变得更加自信，更加敢于表现。
教学策略：通过构建情境与课堂互动等教学策略，帮助学生获得情感体验，使学生在情境中收获音乐知识。
学习方法：自主、探究、合作
教学目标：1.情感态度价值观目标：通过学唱歌曲，让学生体会歌曲表达的情感，珍惜朋友间的友谊。
2.过程与方法目标：通过构建情境和课堂互动的教学策略，以及体验、模仿、合作与探究的自主学习方法，使学生能有感情地完整演唱歌曲，掌握正确的歌唱发声方法与演唱方法，掌握四四拍的强弱规律，并能根据旋律音高走向画出旋律线条。
3.知识与技能目标：①有感情地完整演唱歌曲；②了解歌曲结构，并能画出旋律线条；③能用身势律动表现四四拍强弱规律；④能完成教师编写的二声部演唱。
教学重点：掌握正确的歌唱方法，能用圆润自然的声音有感情地演唱歌曲，会用身势律动表现四四拍强弱规律。
教学难点：1.歌曲结构；2.画旋律线条；3.二声部演唱
教具准备：多媒体、钢琴、平板、旋律卡片
教学过程：
导入
“火眼睛睛辨真情”（发送单页课件、抢答）
1.教师播放《金阊送别图》，引出电影《城南旧事》。
提问：你能读懂这幅图表达了一副什么样的场景吗？
2.简述《城南旧事》的故事，引入歌曲学习。（播放图片，插入背景音乐《送别》）
二、学唱歌曲
（一）教师范唱——“心灵手巧辨强弱”
要求学生跟随老师进行身势律动，引出四四拍强弱规律。
1.提问：老师给出四个圆圈卡片（实心、空心、半实心），分别代表强、次强、弱。你能用这些圆圈卡片将四四拍强弱规律准确的贴在这首歌的第一小节里面吗？
（二）画旋律线条，解决歌曲音乐结构
1.教师出示第一乐句，请学生画出旋律线条。
提问：你能根据旋律的音高走向画出旋律线条吗？
2.出示第一乐句的旋律线条
提问：这首歌曲中有没有其它地方的旋律线条跟第一乐句一样？你能找出来吗？
（引导学生找相同乐句的不同之处，打手号辅助演唱，出示结构a a’ a’ a a’）
跟随教师钢琴唱一唱相同的乐句旋律，加入歌词后解决“一字多音”的音准。
跟随伴奏演唱（师生合作，教师演唱不同的乐句）
提问：你能画出老师演唱的乐句的旋律线条吗？
5.引导学生说出歌曲音乐结构（a a’ b a’ a a’）
（三）完整演唱
分组：一部分同学进行身势律动，一部分同学演唱（第一至四排演唱，后排起立随音乐身势律动，邀请8名同学上台律动演唱）
拓展与延伸（二声部合唱）
1.出示二声部
提问：请仔细观察第二声部有哪些音不一样？
（教师出示音符卡片，并要求学生打手号将不一样的音演唱出来）
二声部三度音程练习
①教师唱第二声部音程，学生唱第一声部
②学生合作演唱三度音程（教师用手号提示）
师生合作（教师演唱第二声部，学生演唱第一声部）
生生合作（分组演唱）
四、小结
提问：学到了什么？（音乐知识？体会情感？）
师：同学们 ，“悲欢离合”是永恒的主题，希望大家通过学习这首歌曲，学会感恩，学会珍惜身边人。
板书：















《送别》