小学15 分享真快乐教案

课  题

15.分享真快乐

课  时

1

备课教师

单  位

教学目标

1.体验分享的快乐，乐于分享；

2.学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享；

3.了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

教学重点

学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。

教学难点

理解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享

教学准备

课外阅读书、纸牌、手工纸

教 学 过 程

复  备

一、         分享阅读更有趣

1.猜谜语。（谜面教材P59的儿歌，稍有改动。）

有一个魔法师，

他有神奇的魔法：

可以把一个人的快乐，

传递给大家；

把一个人的办法，

变成大家的办法。

请你猜猜它是什么？

指名猜。

2.教师带领学生阅读教材中的绘本故事。（教材P58）

3.说说读懂了什么？

指名交流。

生：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书。她把它带到了学校跟同学一起看，同学们很高兴。同学们看了小女孩的书之后又一起参加故事会，把故事演给大家看，这样更多的小朋友看到这本书了。小女孩分享了自己的书本，自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。

4.小结：

在分享中获得的快乐真不少呀！

板书课题：分享真快乐

5.说说自己类似的分享经历。

（1）指名交流。

（2）同伴交流。

6.初步理解“分享”。

指名交流。（分享就是与他人分着享受、使用好吃的、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。）

【谜语总是带有魔力，能够牢牢抓住学生的学习兴趣，用谜语导入，唤起学生探究的欲望。】

二、         分享有方法

1.组织学生分享活动。

时间：5分钟

人员：4人一组

分享内容：（参考教材P60）折纸组、故事组、作品欣赏组等

学生分组活动，教师观察并记录。

2.反馈分享活动情况。

（1）小统计：分享活动中快乐的人数，不快乐的人数。

（2）分享快乐的原因。

指名交流。（故事分享得有趣，听得看得说得开心。折纸时有困难，同学愿意耐心教，最后做成功了，很开心。作品得到了大家的表扬，欣赏到了很漂亮的作业，很开心。）

（3）说说不快乐的原因。

指名交流。

（随机媒体出示物品）

生1：故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。

生2：折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开心。

生3：他讲的故事很没有意思，不开心。

生4：刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。

3.针对实际问题，想办法解决问题。

（1）同桌选择一个问题讨论解决方法。

（2）指名交流。

生1：故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。——作品分享小心点。（媒体随机出示）

生2：折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开心。——方法分享仔细点。（媒体随机出示）

生3:他讲的故事很没有意思，不开心。——故事分享生动点。（媒体随机出示）

生4：刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。——与人分享礼貌点。（媒体随机出示）

4.再分享一次，实践分享的方法与技巧。

5.小结，出示完整儿歌（教材P60），师生配合读一读、记一记。

【教师组织学生分组围绕不同的分享主题，开展分享活动的实践体验，在反馈中引导学生想办法解决活动中出现的问题，随机针对问题教授一些分享技巧与方法。】

三、 分享有原则

1.过渡：有一个小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多问题，让我们来帮帮他吧！

2.情景创设：不爱惜分享的物品

（1）教师叙述情景。

（2）随机指名解决问题。（如果不爱惜别人的物品，别人就可能不愿意再与自己分享物品了，所以要爱惜物品。）

2.情景创设：有特殊意义的物品

（1）教师叙述情景。

（2）随机指名解决问题。（对自己有特殊意义的东西不必勉强与人分享。）

3.情景创设：自己从不分享

（1）教师叙述情景。

（2）随机指名解决问题。（总是单方面付出，没有获得互利的体验，分享行为便不可持续。所以要懂得分享。

【直接模拟学生实际生活中常见的不愿与人分享的原因，有利于实际问题的解决，帮助学生学会客观地看待他人的“吝啬”行为，从而在换位与移情体验中反思自己的分享行为。】

板

书

设

计

15.分享真快乐

讲方法

用技巧    → 真快乐

讲原则

教

学

反

思

15.分享真快乐

一、辨一辨

1.分享就是一种炫耀。（    ）

2.借别人的东西，一定要小心翼翼，不要有破损。（   ）

3.小明遇到了难题，同桌耐心细致讲解方法。（   ）

4.自己有独到的学习方法，自己保留，不与他人分享。（   ）

二、说一说

分享是一种快乐，也是一种幸福。小朋友们要学会分享，说一说你能为其他小朋友分享什么吧。