小学语文15 白鹅图片ppt课件

这是一份小学语文15 白鹅图片ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了朗读课文等内容，欢迎下载使用。
你见过白鹅吗？它是什么样子的？
①课文中哪些字或词语你不会认或不理解？把它 们圈画出来。②课文里有许多表现鹅高傲的词语，请你在课文 中边读边圈画出来。
打开课本第54页，带着问题朗读课文：
即将 姿态 高傲 狂吠 局促 京剧 一丝不苟 譬如 侍候 饭馆 附近 脾气 敏捷 空空如也 昂首 供养
字源 “嚣”字的中间是“页”，即人的头部；旁边有四个“口”，强调声音嘈杂。“嚣”的本义是“喧哗”。
【以管窥天】管：竹管。通过竹管来看天。比喻目光狭窄，只看到局部，而看不到全体。
【蜀犬吠日】蜀：四川的别称。比喻少见多怪。
【局促不安】局促：拘谨，不自然。形容举止拘谨，心神不安。
【讷言敏行】讷言：说话迟钝，不善言辞。敏：敏捷。说话谨慎，行动敏捷。
第1～2自然段主要写了白鹅的什么特点？你是从哪里看出来的？
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的
作者把白鹅说成“大鸟”，表现出他对白鹅的喜爱之情。
开篇第一句交代了白鹅的来历：朋友送的。
“它伸长了头颈，左顾右盼”，作者通过动作描写，寥寥数语，就让一个高傲的白鹅形象跃然纸上。我们在描写自己喜欢的动物时，也可以运用这种写作方法，突出动物的某个特点。
动物！” 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
第2自然段的这句话是全文的关键句，它有什么作用？
第2自然段的这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清晰。
第3自然段：体会鹅叫声的高傲。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，
首句点明本段的中心意思，用拟人的修辞手法写出了鹅的叫声的特点。
从“养鹅等于养狗”可看出鹅的高傲并不是缺点，而是优点，因为它能看守门户。
从“厉声呵斥”“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语形象地表现了鹅叫声的什么特点？
第4自然段写“我”感受鹅步态的高傲。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，
通过写鸭子步调的局促不安，更显示出鹅的高贵和傲气十足。
看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
画线词语写出了白鹅步态的“高傲”。
第4自然段的中心句是哪一句？
鹅的步态，更是傲慢了。
朗读第5～7自然段，想象画面，感受鹅的吃相。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，
然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆
作者用“先”“再”“然后”等词语描写白鹅吃饭时的样子，体现了白鹅吃饭时的什么特点？与下文哪个词语相对应？
“三眼一板”比喻言行有分寸、有条理。在课文中指什么？
“一丝不苟”指鹅吃饭的方式每天都一样，一点儿也不马虎。
体现了白鹅吃饭时刻板的特点，与下文“三眼一板”相对应。
指鹅的吃法十分固定刻板，从不改变。
放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
结合第4自然段，评价一下白鹅的吃相。
白鹅吃东西也是慢悠悠的，不怕耽误时间，并且很会摆架子。“三眼一板”“一丝不苟”“从容不迫地大踏步走上前去”等语句的描述，让人觉得鹅的吃相很可笑，好像是故意那样做似的。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种称呼。作者称呼白鹅为“老爷”，你可以看出什么？
作者称呼白鹅为“老爷”，可见白鹅在家中有着特殊的地位，享受特殊待遇，于是白鹅也就有理由表现得“架子十足”。
边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了
狗的“窥伺”“敏捷”“努力”与鹅的“从容不迫”“踏着方步”形成鲜明的对比，更加衬托白鹅吃相的高傲。
一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它
哪怕有狗在旁边等着偷吃，鹅老爷也依然保持着吃一口饭，再去喝水、吃泥、吃草的用餐程序，再次体现了鹅吃相的“高傲”。
添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在
作者真的觉得这样的白鹅很麻烦吗？谈谈你的看法。
联系上下文，说说从哪些地方可以看出鹅的确像个“老爷”。
吃饭必须有人侍候，踏着方步去喝水、吃泥、吃草，狗来偷饭吃后，它就昂首大叫，耍老爷脾气。
不是。这里作者用了反语的写法，虽然说着觉得白鹅很麻烦，但还是尽可能地帮助它，可见作者心里对鹅是十分喜爱的。
的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法描写了白鹅的可爱，从白鹅的叫声、步态、吃相三个方面表现了白鹅高傲的特点，将白鹅的形象刻画得淋漓尽致。 本文语言生动幽默，字里行间洋溢着作者对白鹅的喜爱之情。
1.朗读课文，体会语言的趣味。
2.课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫” “傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再 体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
三眼一板、一丝不苟、需要侍候、架子十足，作者分别把鹅与狗、鸭进行对比；运用比喻的修辞，将鹅比作京剧中的净角；描写鹅吃饭时的情景等，这些都清楚地表现出了鹅的高傲。
严肃郑重、厉声斥责、厉声叫嚣、引吭大叫。
步调从容、大模大样、毫不相让。
◇鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大 模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步 调进行比较，这样写有什么好处？）
◇因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢 它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅 老爷”，你从中体会到了什么？）
3.读句子，回答括号里的问题。
鹅的步调从容和鸭的局促不安能够形成鲜明的对比，更加凸显出鹅的傲气十足，增加了文章的趣味性。
作者称呼白鹅为“老爷”，由此可见白鹅在家中有着特殊的“地位”，享受特殊的待遇，白鹅也因此有理由表现得“架子十足”这样写突出了鹅的高傲。
白公鹅 要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌
4.读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比， 说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两 篇文章表达上的相似之处。
乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不粘上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。 当白鹅在浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。 这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。 可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬
钩了。 有多少次，它径直把我罐头简里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话， 就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。——本文作者是俄国的叶·诺索夫，译者李颜，选用时有改动
两只鹅的共同点：都是派头十足、非常高傲的样子。 表达的相似点：二者都用了拟人的修辞手法来描写大白鹅的高傲；两篇文章都采用总分的结构；都运用了反语的写法来表达对鹅的喜爱；语言都非常的风趣幽默；等等。