人教部编版九年级下册15* 无言之美教案

这是一份人教部编版九年级下册15* 无言之美教案，共2页。教案主要包含了文本研读，创意说明，活动组织，板书设计等内容，欢迎下载使用。
 无言之美一、文本研读《无言之美》是统编教材九年级下册第四单元的课文，是我国现当代著名美学家朱光潜的第一篇美学论文。这是一篇自读课文，文章内容较为抽象，文中涉及的“无言之美”，是一个关乎文艺本质的美学问题。 二、创意说明初中生首次接触文艺论文，而文章内容又涉及较多的艺术门类，学生阅读时有较大难度因此教学中要让学生借助旁批和阅读提示，自主阅读文章，理解核心概念，把握作者观点。在此基础上，教师可就一些难点问题进行指导，鼓励学生对自己感兴趣的问题进行更深入的研究。三、活动组织1.预习检查，听写词语：附丽（fù）    铢两悉称（zhū chèn）    颦（pín） 暧暧（ài）     惟妙惟肖（xiào）       信手拈来（niān）2. 诗歌导入，生成疑问陶渊明的《饮酒（其五）》，并说说自己对“此中有真意，欲辨已忘言”的理解。作者为什么不说出这其中的“真意”？也许，我们今天学习的课文内容，能够解答这个疑问。3.默读课文，找出文中最能表达作者观点的句子。提示：文章末尾“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。这一观点也启示我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。4.跳读课文，思考作者举了哪些方面的实例归纳出自己的观点呢？明确：绘画的选择之美，文学意蕴之美，音乐的无声之美，雕刻的含蓄之美。梳理论证思路话题导入（1-2段）问题提出（3-6段）分析问题（7-12段）得出结论（13段）5. 合作探究，归纳写法举例论证，论证了“无言”也能产生美。道理论证，引出对“无言”的论述对比论证，证明“无言之美”请你结合作者的任意一则论据，补充一个例子说说你对“无言之美”的感受。预设：正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，一切悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。6. 深层探究，局部突破　仔细阅读论证文学“无言之美”的段落，分成小组自由讨论1.第4自然段文字论述了什么内容？有什么作用？2.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，不能达到这个条件，文学还能达到美吗？3.请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。四、板书设计孔子        无言        教育方面朱光潜                   美术观点之美