初中语文人教部编版九年级上册第四单元17* 孤独之旅教学设计

16　*孤独之旅

导入(问题导入):同学们,你们曾经感受过孤独吗?可以说,孤独是一根尖锐的针,常常刺痛我们脆弱的心,让我们难以忍受;孤独也是一朵美丽的鲜花,可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们,在你的生活中,孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》,体会孤独带给人的滋味。

1.作者简介

曹文轩,北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有:《草房子》《红瓦》《山羊不吃天堂草》等。

2.知识链接

《草房子》主要内容:作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执着坚守,垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩,在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……

3.积累字词

注音

轩xuān　　　嬉闹xī　　　凹地 āo

雍yōng 掺杂chān 胆怯qiè

撅juē 给予jǐ yǔ 觅食mì

撩逗liáo

(一)整体感知

1.学生速读课文,用小说的三要素概括课文内容。

【交流点拨】 小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难,逐渐成熟、坚强的故事。

2.以小说故事情节的发展,理清本文的情节。

【交流点拨】 家道中落,随父放鸭——撑船赶鸭,初到苇荡——苇荡遇雨,经受考验——与鸭共成长。

(二)深层探究

1.小说题目是“孤独之旅”,文中哪些地方体现出了“孤独”呢?请同学们用横线标记出体现“孤独”的句子,然后选读出来,并分析这些句子是如何表现其“孤独”的。

【交流点拨】学生有可能找到的句子是:(1)现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西,似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上,望着一片白茫茫的水。(分析:这是杜小康对前景的茫然,似乎也包含着对未来的向往。)

(2)当杜小康一眼望去,看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。(分析:面对眼前无边无际的芦苇地,杜小康产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。)

(3)言语被大量地省略了。这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。(分析:对陌生环境的不适,被陌生的孤独感所替代。他们生活贫乏、空虚、孤独,可又无法逃避。)

2.在离家牧鸭的生活中,他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的?

【交流点拨】恐惧——孤独——无奈——坚强

3.文题“孤独之旅”,对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的含义是什么?

【交流点拨】(1)失去交流的环境。离开学校和同学,对于一个少年来说是无比痛苦、非常寂寞的。(2)失去了人文环境。小康随父亲去放鸭,离开了村庄和人群,失去了人与人之间的交往,也就失去了感情、文化以及物质之间的交流,在精神上会感到孤独。(3)对自然环境恐惧。大自然的空阔与未知,给他幼小的心灵造成强大的压力,由此带来的心理上的“恐慌”,让小康“迟迟不能入睡”。(4)对前途的恐惧。在放鸭的路上,小康想的是:“还要走多远?前方是什么样子?”这不仅是对放鸭生活的茫然,更代表了前途的迷茫与无奈。

4.小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?

【交流点拨】写父亲和鸭子,对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。如:写父亲拼命赶鸭子,“不肯给它们一点儿觅食或嬉闹的可能。仿佛只要稍微慢下一点儿来,他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意”“父亲显然也是慌张的。但他在儿子面前,必须显得镇静”。写鸭群“十分乖巧”“它们把嘴插在翅膀里,一副睡觉绝不让主人操心的样子”。作为成年人,经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧,何况小小少年杜小康?作为低等动物的鸭子,离开了熟悉的环境,尚且感觉孤独害怕,何况是作为人的杜小康?因此对这二者的描写,使得杜小康的孤独感受显得更为真切。

(三)品析语言

文中的自然环境描写很出色,为人物成长提供了广阔的背景。找出这样的句子,并体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。

【交流点拨】(1)有关鸭群的描写。鸭群向芦荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声”,烘托出杜小康无比寂寞的心情;晚上鸭群“将主人的船团团围住”。时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌,可以说鸭子是杜小康成长的借助。

(2)有关芦荡的描写。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压力。让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对这浩浩荡荡的芦苇”,就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。

(3)有关风雨的描写。芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚过来”,“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”,“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏。惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的勇气与坚强,在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

作者通过少年杜小康在困境中如何成长的故事告诉我们应该如何面对生活中的许许多多的孤独,如何使自己成为生活的强者,成为自己命运的主人,这些都是值得我们思考的。

1.文中有许多意味深长的语言,请找出来加以鉴赏。

2.反复诵读并摘抄文中的精彩句段,积累语言。

3.推荐阅读《草房子》。

孤独之旅

曹文轩

杜小康　孤独坚强

(迷茫、恐惧、害怕、胆怯)

(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)

示例:在教学这张画纸上也有很多败笔,留下很多遗憾,对小说中人物形象的分析简单,没有充分发挥学生主体的作用,有些方面包办代替较多,直接给了学生答案,不利于学生思维的开发;在探究环境描写对主题和人物所起的作用方面,肤浅、不深入、不透彻,忽略了朗读的训练,应该让学生读出感情,读出感悟,读出见解,在拓展延伸方面更是一个空白,需在后面的教学环节中注重这一问题,同时让学生更好地理解题目的含义,在体验欣赏过程中,扩展学生视野、丰富情感,激发学生比照自己的生活形态,树立奋进的信念,培养战胜困难的勇气。