人教部编版第六单元22 智取生辰纲教案及反思

这是一份人教部编版第六单元22 智取生辰纲教案及反思，共2页。教案主要包含了学习内容，学习目标，学习过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教材：《智取生辰纲》
【学习目标】
1.抓住小说的主要线索，梳理故事情节。
2.领会和学习《水浒传》引人入胜的讲故事方式。
【学习过程】
一、导入新课
很多人都爱读小说，原因往往是小说的情节吸引人，但是，相同的故事，如果由不同的人来讲，效果是不一样的。这节课我们就一起来读《智取生辰纲》《谈〈水浒〉的人物和结构》，学习和领会《水浒传》的叙事方式。
二、复述课文，找出线索
环节1：默读课文，学生分为奇数组和偶数组，分别从“杨志智运生辰纲”和“晁盖吴用智取生辰纲”的角度复述故事。
环节2：抽取两个组派出代表进行展示。
环节3：小组讨论从哪个角度复述故事更能引人入胜，为什么？
答案示例：
从“杨志智运生辰纲”的角度复述故事更能引人入胜。其实，在这个故事中，“杨志智运生辰纲”“晁盖吴用智取生辰纲”是矛盾冲突所在，也是小说的两条线索，“杨志智运生辰纲”是明线，“晁盖吴用智取生辰纲”是暗线。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，同时为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。特别是文章最后采用补叙的方式交代了智取生辰纲的人物，更是增添了情节的魅力，引人入胜。
三、拓展阅读，深入学习
环节1：自主阅读图书中的《谈〈水浒〉的人物和结构》，找出使情节更吸引人的方法。
环节2：小组交流，并在全班展示。
答案示例：
第一，故事的发展，前后勾连，一步紧一步，但又疏密相间，摇曳多姿。
第二，善于运用变化错综的手法，避免平铺直叙。
小结：讲故事的方式多种多样，只要能引人入胜就是好方式。请同学们课下继续阅读《水浒传》，学习《水浒传》讲故事的方式，做一个会讲故事的人。
四、布置作业
请选择一个你喜欢的故事，运用本节课所学到的讲故事的方式写下来，在班内交流。
【板书设计】

明、暗线交织
补叙
讲故事方式
前后勾连
避免平铺直叙