初中语文人教部编版八年级下册登勃朗峰教学设计

2020-2021学年八年级语文部编版下册第19课《登勃朗峰》教学设计

教学目标：

    1. 了解内容，感受所写景与人。

  2. 散文与小说写法的有机融合。

  3.体会马克·吐温的语言风格。

教学过程

一、导入新课：

这是一篇与众不同的游记，一起来齐读。阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高峰，海拔4807米，法语意为“银白色山峰”。

二、整体感知，梳理思路

    【提问】作者的游踪是什么？

【明确】他先坐车到马蒂尼，到达阿冉提村；然后徒步登峰的，在勃朗峰观赏周边风景；后来是坐马车下山前往沙蒙尼。

【提问】前六段与后五段在所写内容上有什么不同？

【明确】前六段主要以散文笔法，描绘山中奇景：黑首道上的秀色美景，远观气势雄伟的勃朗峰，周围奇形怪状的山峰，附近一座峰巅变幻万千的云霞，和登山途中的思考。（移步换景）

后五段以小说笔法，叙述奇人奇事：下山的方式、车夫的自信、路途的惊险、奇怪的朋友和顺利到达。总之，惊险的旅途，怪异的车夫，有传奇色彩。

三、重点赏析，理解特色

1.知旅途奇景。

【提问】第1段：马车里的男男女女焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯，我们可以在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。这段话有什么特点？写出作者什么心情？

【明确】这段话幽默，充满讽刺意味。那群坐车骑骡的人只是为了更舒服，提高游览速度，虽然被太阳晒得难受，但不得不把钱“花到位”，让花钱买来的舒服竟然变成了束缚。

他们追求的是在形式上的“物有所值”，而心灵却没有真正投入到自然美景之中。正如《旅行的艺术》中所说：“真正珍贵的东西是所思和所见，不是速度。一个人，如果他的确是个人，走的慢点也并无害处，因为他的辉煌根本不在于行走，而在于亲身体验。”

【提问】第2段中的岩壁、丘岗、瀑布有什么特点？调动了什么感官？有哪些视角？

【明确】岩壁巉峻、丘岗葱绿、瀑布倾泻轰鸣。视觉、听觉，俯瞰、环视。

【提问】第3段中的“原来”一词有什么表达效果？山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升愈高”？

【明确】原来“我们”有些意外和惊喜。因为又高又陡，所以才越接近顶峰越觉得高。这种感就如同你的同桌学习成绩特别好，你一直向她学习，可是你越了解她、学习她，才发现她优秀的地方太多了，学不完的！也叫“仰之弥高，钻之弥坚”，越仰望越显得高远，越钻研它越显得坚固。

【提问】第5-6段，作者登上勃朗峰后，特别有特写描写附近一座峰巅的云霞。眼前之景，联想到肥皂泡，并且格外强调了肥皂泡的一种状态（阳光下破裂并蔓延）。为什么看到云会想到肥皂泡？两者之间有什么联系吗？（换个角度问：它们分别有什么特点？它们两个之间有没有相似点？）

【明确】：云彩是色彩斑斓，形态万千，瞬息万变，短暂易逝。肥皂泡是飘浮在空中在光的照射下也是色彩斑斓、短暂易逝的。共性是色彩斑斓、短暂易逝。引发感悟：美好的事物不仅有变化莫测的未知美，也有稍纵即逝的消失美。

【提问】作者在段末说“假如世上只有一个肥皂泡， 其价值会是多少呢？”有何深意？（换问法：作者极不容易登勃朗峰，看到美丽的风景，自然有很大价值。可是极其廉价的“肥皂泡”与“价值”相提并论，大家不觉得很矛盾吗？）

【明确】肥皂泡不仅只有一个，物以稀为贵，而且存在时间极其短暂，正如眼前的风景色彩斑斓、短暂易逝。作者从心底真实地感受到天空彩霞变幻的美丽，不仅是视觉的美，还有对彩霞的瞬息万变而产生的一种短暂即逝的心理感受。这正如阿兰·德波顿写下的“只有一种办法可以正确地拥有美，那就是通过理解美，并通过使我们敏感于那些促成美的因素而达到对美的拥有”。古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”当你对自然万物倾注情感，用心体验的时候，才会有感而发。

2.识旅途奇人。

【提问】旅途的风景很重要，遇到的人也很重要，人也是风景的一部分。大第8段车夫的语言描写有什么作用？

【明确】表现了车夫的自信，暗示他驾车技艺高超，为下文车夫驾车狂奔做铺垫，也让我们“安心”，并对旅途充满期待。

【提问】第9段对车夫的神态与语言描写，有什么作用？

【明确】表现车夫的豪爽性格，高超的车技，增添了旅途的情趣。第10段讲车夫说话打嗝，“像是加标点符号”，这个比喻新颖奇特。（如果你在说话的时候，碰上停不住地打嗝，你会怎么办呢？那车夫为什么还是坚持说呀？）他爱岗敬业，车夫是个职业，开好车载好人才是他的本职工作，与客人聊天充其量是“友情赠送”，打着嗝还劝我们别着急，要沉心静气地享受当下，这是一种他对乘客的热情友好。

【提问】文中车夫每次自称为王的时，第八段 “我是车夫之王啊”，第九段“我可是名副其实的 车夫之王啊”，第九段末尾“我就是车王”，这三个分句结尾按理讲应该都有一种强烈抒情语气，而文本却都是句号。这说明什么？

【明确】车夫身怀绝技仍语气平和，体现他淡定的性格。车夫形象：淡定自信、乐观热情、驾车技术高超。

3析旅途之感。

读完马克·吐温这篇游记的感悟：

①用脚去接触自然，用眼去欣赏自然之美，用心去做体会自然之美。

②旅途中的风景很重要，同行的人更重要，人也是一道风景。敢于接纳，用欣赏的眼光发现陌生同行人的闪光点，点亮更精彩的旅途。

③享受旅途，也就是享受人生。要像车夫这样，即便是一路颠簸，一路惊险，也要去体味它、享受它，这才是享受人生。

四、拓展延伸，体会语言风格。

【提问】马克·吐温式幽默如何表现出来？请举例分析。

【明确】1.突出细节。如“勃朗队长”那夸诞、重复的话语内容和酒意十足的说话方式,写了整整一段。

2.制造反差。如文章开头处用徒步而行的“我们”的自由自在与骑骡乘车者为物所役对比，形成一种带有揶揄讽刺的幽默效果；又如一路上的飞车越险与“车王”的威严、和颜悦色形成反差，令人忍俊不禁。

3.适当夸张。如描写马车的一路狂奔，“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”，显然带有夸张成分，让读者很容易想到一辆“飞行”的马车，景象如漫画一般可笑。