初中语文人教部编版七年级下册第四单元17 短文两篇陋室铭教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册第四单元17 短文两篇陋室铭教案，共7页。教案主要包含了、导入等内容，欢迎下载使用。
《陋室铭》教案 教学目标： 知识与技能：积累文言文词汇，背诵课文。 过程与方法：课前预习和课中学习，掌握基本文言词汇用法； 课后检测，加强对文章重点词句和主旨内容的理解。情感态度与价值观：体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。教学重难点： 重点：积累重点文言词汇；理解文章内容，体会作者情感。 2.难点：文章所表达的思想情感；“托物言志”手法的运用。教学过程：一 、导入 在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因参加政治革新活动，正春风得意的他，一觉醒来却被赶出了朝廷。十年后，被召回长安，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗——《玄都观桃花》（讽刺当时朝廷新贵）。因为这首诗，他又被贬到连州。一贬十四年，等他五十七岁再回长安任职（十四年中，皇帝：宪宗、穆宗、敬宗和文宗，换了四个，人事变迁，但政治斗争继续），玄都观
里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。这不怕惹祸的老先生，又写了一首《再游玄都观》。这个人求异心理很强，干什么都想与众不同，不肯人亦云。悲秋， 从来就是诗人的职业病，从宋玉开始文人大多悲秋，他却偏要反其道而行之，认为天高气爽的秋天使人心胸开阔，更有诗意，于是他写了《  》（提问），我们一起来背诵这位老先生的诗。 1、背诵已学诗歌《秋词》。（多媒体显示）2、面对种种不公，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。在筵席上写了一首诗相赠，刘禹锡却说《酬乐天扬州初逢席上见赠》（多媒体显示）二、解题 题目（板书） 铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字， 后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。（复习押韵）常见的铭有：座右铭、墓志铭。（如：韩信：生死一知己，存亡两夫人。）作者简介 刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人，晚年自号庐山人，有中唐“诗豪”之称，世称“刘宾客”，诗文集《刘宾客集》。自言系出中山（今河北定州），其先中山靖王刘胜，自称“家本荥上，籍占洛阳”。和柳宗元交情甚厚，世称“刘柳”，晚年与白居易唱和颇多，世称“刘白”。曾中进士（贞元九年进士，即 793 年），初为淮南节度使
杜佑幕府记室，杜佑重之，后随杜佑入朝，为监察御史。贞元末，他与柳宗元、陈谏、韩晔等结交王叔文，帮助王叔文政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被多次贬官降职（朗州司马、连州刺史、夔州刺史、和州刺史、主客郎中、礼部郎中、苏州刺史， 太子宾客）。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。（多媒体显示）韩愈说：“文章合为时而作，歌诗合为事而作。”这篇文章也不例外，请一位同学介绍背景。写作背景 当时刘禹锡被贬至安徽和州当判官，和州知县见他被贬而来，便横加刁难。先是安排他住在城南门，面江而居。刘禹锡不但没有埋怨， 反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城 北，并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时光，搬了三次家，刘禹锡想，这狗官也实在太不像话了，想作弄我，我偏不买你的账，你要我愁，我偏乐，于是，愤然提笔，写下了这篇《陋室铭》，并请大书法家柳公权书碑勒石，立于门前，以示“纪念”。（可见，此文并非作者自命清高、孤芳自赏，而是愤世嫉俗之作。）陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。一正房，两厢房，坐
北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。三、初读课文 1.准确朗读全文，要求： （1）  学生自由朗读课文，要求读准字音，注意轻重音，注意节奏。 （2）  抽学生朗读，教师评价，纠正字音，如“馨ｘīｎ”、“牍ｄú”。 （3）  欣赏课文录音，找出韵脚。（多媒体展示） （4）  学生洪亮、正确、流利地朗读课文。（去掉标点） （5）  学生再次齐读课文。四、译读课文学生对照课下注释和参考书，理解大致文意。 （小组讨论） 抽学生回答，提醒学生要注意的词、句意思。如:（1）  名（名词作动词，有名）、上（方位名词作动词，蔓延到）、素琴（不加修饰的琴）、乱（形容词使动用法，使……乱，扰乱）、形(形容词使动用法，使……感到劳累)、之（“无丝竹之乱耳”与“何陋之有？”）（2）  斯是陋室，惟吾德馨：这是间简陋的房子，只是我（住屋里的人）的品德高尚就不感到简陋了。（3）  谈笑有鸿儒，往来无白丁：与我谈笑的是博学的人，往来的没有不懂学问的人。（4）  无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没
有官府公文劳累身心。 （5）  何陋之有：有什么简陋的呢？（宾前：有何之陋？，“之”宾前标）请学生翻译全文。 学生再次齐读课文，理解文章大意。五、品读课文在理解课文意思的基础上再读课文，思考文章的主旨句是哪一句？ 斯是陋室，惟吾德馨。  那么，作者是从哪几个方面描绘陋室的呢？陋室真的简陋吗？ “苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境的清幽、雅致。反映出室主人淡泊名利的志趣。（板书：清雅）“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤良儒雅，反映出室主人高洁傲岸的情操。（板书：儒雅）“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗，反映出室主人不为琐事萦怀的心态。（板书：高雅） 3.作者仅仅是写得陋室吗？那么写陋室是为了什么呢？ 不是，表达自己的志向。那作者的这种志向是什么志向呢？ 高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。所以，作者借“陋室”表达了自己怎样的思想情感？运用了什么手法？《陋室铭》通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境和主人的高雅风度，表达自己高洁隐逸的情怀（高洁傲岸的情操），安贫乐道的情趣，
旷达乐观的人生态度（板书：高洁傲岸、安贫乐道、旷达乐观），这种手法是托物言志（解释含义）。我们已经了解文章主题，请同学们再次朗读课文，读出韵味，读出感情。 六、课堂小结 作者从自然环境、交往人物、生活情趣三方面来描写陋室，暗示陋室不陋，文章通过赞扬简陋的居室，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的高尚情趣。我们把这种写法叫做托物言志。  托物——陋室：对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写 言志——表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣（文章主题思想）  七、布置作业思考： 背诵课文 写陋室为什么先写山水？ 作者列举“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有何用意？结尾引孔子的话有什么作用？ 八、板书 环境：清幽雅致——清雅   高洁傲岸 陋室铭      交友：才华横溢——儒雅   安贫乐道生活：高雅脱俗——高雅   旷达乐观