人教部编版七年级上册20 天上的街市教学设计

20   天上的街市

【教学目标】

1.结合作品的时代背景,有感情地朗读诗歌。

2.理解诗歌的主题、形象和意境；体会诗歌的语言特色。

3.体会作者的情感，培养对自由、幸福美好生活的向往与追求。

【教学重难点】

1.学习诗歌中运用的想象和联想的手法。

2.体会诗人在诗中所表达的思想感情。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、新课导入

同学们,你们知道牛郎织女的故事吗?(指一名学生概述这故事)刚才这位同学说得很好,深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着,只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次,这是多么痛苦啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧!我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象,把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。（板书课题、作者）

二、自主学习

走近作者

郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

写作背景

1921年，五四运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒。他在五四高潮时期对祖国的憧憬陡然归于破灭，诗人的一度兴奋激动陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。

字音字形

陈列（ｃｈéｎ）　闲游（ｘｉáｎ）  不甚（shèn）    缥缈（miǎo）  定然（dìng）

词语释义

缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

陈列：把物品摆出来供人看。

不甚：不很的意思。

定然：必定的意思。

三、文本探究

整体感知

1.诵读诗歌，初步感知诗歌大意。

（1）教师范读第一节诗，结合多媒体引导学生读出节奏，读出重音，边读边让学生体会诗歌的音乐美。

（2）在阅读中让学生展开联想和想象的翅膀，尽情想象诗歌描绘的画面。（第一节诗要读出星灯互映的美丽的夜景，二三两节要读出天上的街市是如何美丽，最后一节要读出牛郎织女的幸福生活。）

2.诗中描写了怎样的四幅画面？

【交流点拨】第一幅：星灯辉映图；第二幅：街市奇珍图；第三幅：骑牛往来图；第四幅：天街闲游图。

3.课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？

【交流点拨】神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。

深层领悟

1.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？

【交流点拨】第一节是写实的，第二至四节是写想象的。

2.第一节运用了什么修辞？有何好处？

【交流点拨】运用了比喻的修辞。前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特别的美，而内容上又从地上联想到了天上。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。

3.后面三节，用了四个“定然”，一个“定”，有什么作用？

【交流点拨】诗中的“定然”“定”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。

4.这首诗的语言很好,请说说好在哪里。学生交流、分享，教师做总结。

【交流点拨】（1）音韵和谐。例如第一小节的韵脚“星”“灯”。（2）用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”,又如用“朵”作流星的量词,而不用“颗”,写出了流星像花儿一样美,与牛郎织女的美好生活相映成趣。（3）语气亲切。例如“我想”“你看”。（4）这首诗的语言好在运用比喻的修辞手法,形象生动。如“远远的街灯明了,好像闪着无数的明星”。

5.郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改编？表现了诗人怎样的思想感情？

【交流点拨】牛郎织女是劳动人民的化身,他们的生活是中国劳苦大众生活的反映,当时的中国社会极为黑暗,人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活,他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象,诗人赞美天上的幸福美好,就反衬出人间生活的痛苦和黑暗,表达了诗人对现实生活的强烈不满,表达了被压迫的劳苦大众的心声。

6.欣赏《舟夜书所见》。

舟夜书所见

查慎行

月黑见渔灯，

孤光一点萤。

微微风簇浪，

散作满河星。    

【赏析】这首诗好似一幅速写，作者抓住了那倒映在水中的渔火化作满天星星的片刻，几笔勾勒，立即捕捉住了这转瞬即逝的景物。这首诗又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一点渔火，黑白对比，反差特别鲜明。前两句是静态描写，把暗色和亮色联系在一起，显得形象鲜明。后两句为动态描写。不难想象，当诗人见到微风腾起细浪，灯影由一点散作千万这动人一幕的时候，心情是何等兴奋。

四、板书设计