小学北师大版3 节余多少钱教学ppt课件

课题名

节余多少钱

教学目标

1.发展从图中获取信息并提出问题的能力。

2.结合具体情境,培养估算的能力,探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。

3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。

教学重点

探索加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。

教学难点

运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：课本

教学过程

一、新课导入

1.妈妈给小红100元钱，小红买一本《百家姓》和一本《成语故事》，还剩下多少钱？

二、探索新知

1.分析问题

课件出示情景图

师：进城打工不仅可以为城市的建设和发展作出贡献,而且也可以增加进城务工人员的收入,改善他们的生活状况。亮亮的爸爸妈妈也是其中的一员,看看亮亮在家跟奶奶聊什么。

亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？

师：你知道了哪些数学信息？

生1：我知道了这道题的已知条件奶奶每月领185元，父母每月寄回800元，

本月花了745元。

生2：这道题要求的问题是八月节余了多少元

2.解决问题

学生小组交流讨论，教师巡视

汇报结果

师：谁愿意把自己的想法分享给大家？

生：我是这样想的，可以先计算8月亮亮和奶奶共收入多少元,185+800=985(元),从中减去花掉的745元就是节余的钱数,即985-745=240(元)。

列成综合算式：　　185+800-745

师：还有其他的做法吗？

生：也可以先用父母寄回的钱减去花了的钱,800-745=55(元),这样还剩55元,加上奶奶领取的补助185元,这样共节余的钱数就是55+185=240(元)。列成综合算式是　　800-745+185

课件出示：

九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？

师:你能试着解决下面的问题吗?先说说你是怎样想的？

生：要想计算两个月一共节余了多少元,就必须先计算10月节余的钱数。因为10月比9月节余的260元少30元,所以就是用260元减去30元,即260-30=230(元),这样两个月一共节余的钱数就是260+230=490(元)。

师：试着列成综合算式并解答。

学生尝试列综合算式并解答，教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

学生汇报

3.试一试

课件出示情境图

平均每个月节余225元，估一估几个月节余的钱可以买一台洗衣机？

生：我们可以把每个月节余的225元看作200元,把每台洗衣机的价钱580元看作600元,这样3个200元才是600元,所以应该需要3个月节余的钱才可以买一台洗衣机。

师：平均每个月结余225元， 算一算几个月节余的钱可以买一台洗衣机？

生1：可以一个月一个月地把节余的钱数相加,看几个月相加的钱数能达到580元。两个月节余的钱是225+225=450(元),再加一个月的是450+225=675(元),675元>580元,这样三个月就能买到一台洗衣机了。

生2：还可以从580元中减去225元,减去几次就是需要几个月的时间。580-225=355(元),说明一个月后还差355元;355-225=130(元),说明第二个月后还差130元,还需要一个月,所以需要三个月节余的钱才能买到一台洗衣机。

二、拓展练习

1.

2.王爷爷买一台电冰箱。先付500元，余下部分每月付260元，几个月能全部付清？

3.火车上有343人，到甲站下去167人，到乙站又上来209人。这时火车上有多少人？（两种方法解答）

三、课堂总结

这节课你有哪些收获呢？

没有小括号的加减混合运算，按从左到右的顺序计算。

有小括号的加减混合运算，先算小括号里面的，再算小括号外面的。

布置作业

教材练一练第4题。

板书设计

节余多少钱

教学反思

1.让学生亲自参与到家庭的“理财”计划中,使学生在理财的过程中,探索加减混合的计算方法,使他们感受学习数学的价值,激发学习数学的兴趣。

2.通过小组合作交流,体验算法多样化。学生能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并对结果的合理性进行判断。