小学人教部编版亡羊补牢教学设计

这是一份小学人教部编版亡羊补牢教学设计，共3页。教案主要包含了谈话激趣揭示课题，熟字新解，理解课题，交流体会，明了寓意，回顾全文，揭示寓意，指导书写，识记生字，总结，课后习题等内容，欢迎下载使用。
亡羊补牢教学目标 1．会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。  教学重点/难点 教学重点：21世纪教育网了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学难点：在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。教学用具 21世纪教育网生字卡片、教学挂图、有关教学课件  教学过程 一、谈话激趣揭示课题1．同学们喜欢听寓言故事吗？2．过去我们学过哪些寓言？3．寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）4．“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）5．今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习第一则寓言。看老师写课题：《亡羊补牢》。指名读，齐读。二、熟字新解，理解课题。1．板书“亡、牢”：你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词，你知道它们通常表示什么意思？2．板书“羊、补”：在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？认真读书，一定会找到答案的。三、交流体会，明了寓意（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？1．请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。2．分节朗读课文，检查自学情况。3．学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑。⑴“街坊”（提示：指名一个学生回?你家住在哪里？“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”“街坊”就是什么？⑵“后悔”出示课文中的原句。理解：他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果他像你一样就好了，可惜这个养羊人_______）（板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）（板书：又少一只羊）现在，你有没有理解“后悔”的意思呢？（板书：后悔）“不该不接受”早知道，当初就________，“不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会__________，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）（引读）转念一想，__________。于是，他是怎么做的？__________。结果怎样？__________。结合理解“从此”：“此”表示“此时、此地”，“从此”就是从“__________”开始。他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的）（板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。⑸结合板书理解“亡羊补牢”。5．齐读课文。21世纪教育网6．（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？四、回顾全文，揭示寓意。1．齐读全文。2．（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？五、指导书写，识记生字。（一）识字1．把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。2．一起给生字扩词，看谁想出来的多。3．在小组内以游戏形式读一读，考一考。（二）写字1．观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。21世纪教育网2．指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。3．评价，自评，互评相结合。课堂小结 六、总结《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。所以人们常说：“亡羊补牢，为未晚也！” 七、课后习题 21世纪教育网1．抄写生字。2．难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”。3．抄写词语。　寓言　窟窿　劝告　软硬　狼群　法则　后悔　盘缠　叼走　街坊  板书 亡羊补牢为未晚也