人教部编版三年级上册口语交际：请教教案设计

这是一份人教部编版三年级上册口语交际：请教教案设计，共3页。

教学目标：
1让学生明白请教的意义,在生活中遇到困难会请教别人。
2让学生知道请教别人的时候，要把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。不清楚的地方学会及时追问
3提高学生的口头表达能力和倾听能力，学会礼貌、适当的评价别人。
教学重难点：让学生知道请教别人的时候，要把问题和困难说清楚，表达要有条理，注意有礼貌。不清楚的地方学会及时追问。
教学时间：一课时
教学过程：
一．简洁揭题，导入新课
今天我们口语交际课的主题是请教。（板书课题：请教）
质疑：什么是请教呢？ 提取关键词板书：请求，指教。
自由发言后小结：请教就是请求别人指教，我们在生活中遇到不会解决的问题时，虚心向别人请教是个好办法。你会请教吗？让我们来看一位同学的遭遇。
二．探讨，总结请教的学问
1．播放小视频《五里和无理》
质疑： 这个孩子三次请教都没有成功，出了什么问题？
指名回答，相机评教孩子的专心态度。
2 .交流：你知道请教的学问有哪些？
3.根据学生的回答板书，
选择时机
礼貌发问
认真倾听
表示感谢
……
4过渡：你学会请教了吗？咱们来练一练。
三．出示问题情境，演一演。
场景一：出示视频一： 我想向爸爸请教一个如何上网查兵马俑的资料。爸爸正在电脑前忙，我该怎么说呢？
指名回答，引导学生评价。
教师引导学生结合板书评价：刚才这位同学的请教做到了我们刚才概括出来的请教要点，这是四星级请教，真棒！同学们听得很好，评得更好！
过渡：家人是我们最熟悉的请教对象，那么，出门在外该如何请教呢。
场景二：一位同学在校园里遇到了新问题。播放新型垃圾箱视频。你帮帮他，该怎么请教？
学生自由回答，教师质疑：你真的听明白了吗？如果请教的对象是你的同学，回答问题的时候你没有听明白，该怎么办？
教师解释追问，追问就是紧接着继续提问，大家追问时，注意不要打断别人的解答。
板书 及时追问。
四．小组请教“大练兵”
教师出示问题场景，以同桌为单位，合作练习请教
问题一：请教钢笔字书写 （我的钢笔字写的不够好，我像班级写字最好看的小吕同学请教请教）
问题二：请教丢三落四（我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水，妈妈比较细心，我去请教她，该怎么改掉这个坏毛病）
问题三：请教还借足球问题（邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……我该怎么办?
学生同桌合作，练习请教，教师巡视。
小结交流：对照板书的五个礼貌要点，学生互评。
教师小结：大家都积极参加到练习中， 语言有条理，也很有礼貌。
五．活学活用，现场“请教”
教师：通过刚才的情景练习，相信大家一定掌握了请教的技巧，那么生活和学习中，你一定还有很多问题要向别人请教。现在有一个现场请教的机会，你可以向同学提出你的问题，谁来试一试？
学生向学生请教。也可以向在场的老师请教，师生互评。
六，教师总结 ，提出希望
古人云，三人行，必有我师，生活处处皆学问，通过今天的学习，我们明白了，请教也大有学问，希望你们善用请教，获取更多的智慧，如果别人请教我们，我们也要真诚的帮助向我们请教的人。 宣布下课。
板书设计：
请 教
请求 指教
选择时机
礼貌发问
认真倾听
表示感谢
及时追问