小学人教部编版饮湖上初晴后雨表格教学设计

这是一份小学人教部编版饮湖上初晴后雨表格教学设计，共3页。教案主要包含了知诗人，读古诗，写作背景，解诗题，明诗意，入诗境，悟诗情，赏美景，布置作业等内容，欢迎下载使用。

学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第六单元17 古诗三首《饮湖上初晴后雨》
教学目标
体会古诗想要表达的意境以及诗人的思想感情。
重难点分析
重点分析
体味古诗想要表达的意境及诗人的思想感情，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分析
在这首诗中，体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境，高于三年级学生的分析能力。
教学方法
1用课件创设情境，激发学生学习兴趣，注重引导学生在语言实践中感悟、体验、运用。
2通过讨论及问题探究，找出西子喻西湖的内在联系和优美意境，进而体会诗人的思想感情。
教学环节
教学过程
导入
师：我们的祖国山河壮丽，风景优美，古代的文人墨客曾留下许许多多的千古绝唱。你能看着这些诗句，猜出描写的是哪一处风景吗？
师：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。生：庐山瀑布。
师：天门中断楚江开，碧水东流至此回。生：天门山。
师：欲穷千里目，更上一层楼。生：鹳雀楼。
师：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。生：杭州西湖。
师;俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州之所以美，是因为它独有的西湖。我们一起来了解西湖。
课件出示西湖简介。
师：古往今来，曾有多少的文人骚客写下了赞美西湖的诗篇。今天就让我们一起走进苏轼的《饮湖上初晴后雨》和诗人苏轼一起去感受西湖的美景。
知识讲解
（难点突破）
一、知诗人
课件出示苏轼简介，介绍诗人。
二、读古诗
1先让学生试着读古诗，注意读准字音。
2播放朗读音频，让学生跟读，体会节奏和停顿，读出韵律。
三、写作背景
出示苏轼写这首诗的写作背景，让学生了解。
四、解诗题
饮湖上初晴后雨
饮：在西湖的船上饮酒。初晴后雨：开始的晴天和后来下雨的景色。
诗意：意思：在西湖的船上饮酒，才开始的时候，天气晴朗，后来下起雨来。
五、明诗意，入诗境
师：接下来，就让我们一起走进诗中，去理解诗句的意思，去身临其境地感受西湖秀美的风光，去领略人对西湖那份美好的情怀。
1、课件出示西湖晴天时的图片，让学生说一说你们发现了它的那些美。可以给出学生示范：我眼中晴天的西湖，湖水清凌凌的，像 一面明晃晃的镜子。或湖面上碧波荡漾，让人流连忘返。
2、师：那么，苏轼眼中晴天的西湖又是什么样的呢？生齐读：水光潋滟晴方好。
师：“潋滟”波光闪动的样子。出示水光潋滟的图片，理解潋滟。并找出其近义词，波光粼粼、 水波荡漾。
师：“方”正、恰恰。整句诗的意思是在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，十分美丽。
3、师：晴天的西湖真是美不胜收，使人心驰神往，除了水光潋滟，你还发现它美在何处？
出示两幅西湖晴天时的景色图，让学生试着用晴天的西湖真美啊，表达一下。可以给出示范：晴天的西湖真美啊！ 苏堤两旁的 垂柳随风飘动，那长长的柳枝摆动着婀娜的舞姿是那么的美。或者晴天的西湖真美啊！蓝蓝的天空上飘着一朵朵洁白的云，清清的湖水下面鱼儿在嬉戏。
4、师：正当诗人陶醉在西湖晴天的美景中，忽然下起了小雨，雨中的西湖又是一番怎样的景象呢？
课件出示西湖雨天时的图片，让学生说一说西湖的雨天给你留下怎样的印象。可以给出学生示范：湖面上细雨蒙蒙的，犹如笼罩着一层轻纱。或者雨丝飘洒，湖面上雾气蒙蒙，水天一色，人在湖中像置身于仙境。
5、师：大文豪苏轼独具慧眼，又发现它不一样的美呢？生齐读：山色空蒙雨亦奇。
师：“空蒙”细雨迷蒙的样子。出示图片，帮助学生理解空蒙。找出空蒙的近义词，迷茫、缥缈、朦朦胧胧、若隐若现。“亦”也。“奇”奇妙。整个诗句理解为，在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。
6、师：雨天的西湖真是奇妙无比，令人心旷神怡，除了山色空蒙，你还发现它奇在何处？出示两幅西湖雨天时的美景图，让学生试着用雨天的西湖真奇啊，表达一下。可以给出示范句：雨天的西湖真奇啊！细细的雨丝滴入湖中，溅起滴滴水花，仿佛一面水帘掩映在湖面。或者雨天的西湖真奇啊！美丽幽静的西湖犹如一幅素雅的水墨画。
7、师：水光潋滟晴方好描写西湖晴天的波光十分美丽。山色空蒙雨亦奇描写西湖雨天的山色若隐若现， 非常奇妙。无论是晴天，还是雨天，无论是山还是水，西湖都是美的。这不禁让诗人苏轼发出由衷的赞叹！生：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
师：“西子”指的是西施。出示西施图片，让学生了解西施。“欲”是如果的意思。“宜”是适合的意思。这一句的意思是如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
课堂练习
（难点巩固）
8、师：说到这里，我们不禁要发问：古代美女那么多，诗人苏轼为什么把西湖比作西子？二者之间有什么相似之处？
学生可以先说一说自己的想法，然后老师给出答案。
师：诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的；西湖不管晴姿还是雨态，都美妙无比，令人神往。这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。
六、悟诗情
苏轼的这首《饮湖上初晴后雨》把西湖描写得美轮美奂，至今无人超越，那么这首诗表达了诗人一种怎样的情感呢？
师：本诗通过作者对西湖晴天和雨天不同景色的描写，以及以西湖比作西子，形象地表现了西湖的美，表达了作者对西湖的赞美，对祖国大好河山的热爱。
小结
七、赏美景
师：天下西湖三十六，就中最美是杭州。让我们在优美的音乐声中，一起欣赏美丽的西湖十景。
播放音乐，欣赏美景。
八、布置作业
1、搜集苏轼其它的古诗读一读。
2、搜集五首描写祖国山河的古诗并抄写下来。